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浅析高职院校体育教学现状及改进策略 　　摘要：进入二十一世纪以来，国家开始大力提倡素质教育，促使学生德育、智育、体育和美育的全面发展。体育作为素质教育的重要组成部分，对增强学生的身体健康非常有利。在高职院校进行体育教学不仅能使学生拥有健康的体魄，而且有利于学生的智力开发和身心健康，因此，在高职院校开展体育教学有非常重要的作用。但是高职院校在开展体育教学过程中仍存在一定的问题和不足，如教学方式落后、师资力量不足、缺乏科学的评价方式等。为此，必须对高职院校体育教学的教学观念、教学评价以及教学组织等进行改革，加大师资投入力度，建立高素质的体育教师队伍，从而提高高职院校体育教学质量。 　　关键词：高职院校 体育教学 存在问题 改进策略 　　体育是高职院校教学内容的重要组成部分，对提高学生体育素养、增强学生体质有着非常重要的作用。高等职业院校虽然也属于高等教育范畴，但它在教学目标、教学理念和教学内容等方面与普通高校有所不同，因此在高职院校开展体育教学与普通高校或中专学校也有很大区别，要结合高职院校的教学特点有针对性地开展体育教学。但是由于受教学理念、师资力量等因素的影响，高职院校的体育教学现状不容乐观，还存在着诸多问题。为促进高职院校体育教学的健康发展，就必须对存在的问题进行认真研究和具体分析，以便有针对性地加以改进。 　　一、高职院校体育教学现状 　　（一）教学方式落后 　　高职院校大多由中专升级而来，学校普遍对体育教学重视不够，教师的教学观念陈旧，认为体育教学无非就是带领学生进行锻炼而已。因此，教师仍然按照传统的教学方式进行体育教学，教学方法和教学手段还是原来的中专教学模式，教学思想守旧，完全没有考虑到现在的教学主体已经变成了观念和意识超前的90后，教学内容已不适合90后的心理特点。教学时仍然以教师为中心，让学生完全按照教师的思路学习，训练项目也是按照教师的规定进行。这种落后的教学方式不利于调动学生的积极性，学生缺乏应有的兴趣和学习热情，对提高学生的操作技能不利。 　　（二）师资力量不足 　　近年来，高职院校普遍面临招生压力，因此学校对师资方面的投入力度不大，忽视对教师的培训和知识的更新，致使师资力量不足，教师的年龄结构、知识结构与社会的发展不相适应。而对体育教学更是引不起足够的重视，教师自身的体育技能不能完全胜任体育教学工作，跟不上时代发展的步伐，不能有效解决体育教学过程中出现的问题。有的教师知识水平不高，对其他专业的知识了解不多，又没有积极采取措施进行知识的更新，对当前新出现的体育项目没有深入了解，再加上有些教师缺乏教学责任心，在教学中有应付现象，因此不利于学生的身心健康和体育素养的提升。 　　（三）对学生缺乏科学的评价 　　受应试教育影响，高职院校对学生的评价标准还是以考试成绩为主，缺乏对学生学习过程的评价，对调动学生的积极主动性不利。在体育教学中更是如此，由于学校、教师、学生本身对体育教学的重视程度不够，因此，教师对学生在体育课上的表现很少进行评价，即使进行评价也是简单地说说而已，根本起不到有效评价的作用，更别说通过教师的评价促使学生发现学习过程中存在的问题了，这样对学生培养学习兴趣、积累知识和提升体育技能都非常不利。 　　二、改进高职院校体育教学的意义 　　（一）提高学生的身体素质 　　开展体育教学对提高身体素质、促进身心健康十分有利，为更好地学习知识提供健康的身体、奠定坚定的基础，因此，在高职院校开展体育教学具有非常重要的意义。高职院校时期是学生积累知识和身体发育的重要阶段，并且学生有很大的学习压力，如果不加强体育锻炼就不能保证学生有健康的身体进行学习。因此，学校必须对体育教学引起足够的重视，使学生有良好的身体条件开展学习，从而促进学生的身心健康发展，为学生更好地步入社会奠定良好的基础。 　　（二）促进体育教学质量的提高 　　高职院校开展体育教学目的是让学生了解体育理论、掌握体育技能和运动技巧，使学生拥有健康的身体，促进学生全面发展。因此必须对当前高职院校体育教学中存在的问题加以改进，以确保提高学生的体育技能，使学生有充沛的精力学习文化知识，促使学生积极主动地投入到体育教学中来，从而促进高职院校体育教学质量的提高。 　　三、改进高职院校体育教学的策略 　　（一）转变教学思想，调动学生的积极主动性 　　体育教师要积极转变教学思想、创新教学观念，在教学中要以学生为中心，发挥学生的学习主体作用，调动学生的积极性，使学生主动投入到体育教学中来。在教学中，教师要关心、关爱、关注学生，尊重学生的个性发展，赢得学生的理解、信任和尊重，要结合学生的兴趣爱好开展适合学生的体育项目。同时教师要积极营造和谐的体育氛围，给学生搭建充分展示自我的平台，促使学生积极探索和实践，让学生在轻松愉快的氛围中掌握体育技能