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浅谈如何培养孩子健康成长 　　中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0407-01 　　幼儿是祖国的未来和希望，人们总是把他们比作祖国的花朵和幼苗。花朵姹紫嫣红，祖国才壮丽繁荣，幼苗茁壮成长，才能发展成栋梁之才。幼儿教师是培养这些幼苗成长的园丁，是开发幼儿智力资源的启蒙教师，是手持金钥匙为幼儿打开知识宝库大门的第一人。同时，家长是引导幼儿日常生活的老师，是幼儿的知心朋友，是牵着幼儿走向未来大道的引路人。那么教师和家长该如何让孩子健康快乐成长呢？ 　　1.创设好的阅读环境，培养幼儿的阅读兴趣 　　对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。阅读最初是源于生活中丰富的视觉刺激，周围的一切对幼儿来说都是新的，他们不停的感知、探究这个全新的世界。作为教育者此时就要顺应幼儿的探究欲望，为幼儿提供丰富的阅读环境、阅读机会，从而培养幼儿的阅读能力和习惯。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点出发，在早期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。例如：在每次阅读活动前，教师在活动区、图书角里要提供相应的新图书，新图片，并向幼儿介绍图书、图片的名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。在阅读活动结束后，可开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。 　　2.阅读中绘画，开启幼儿的想象力 　　我们除了让幼儿阅读书籍外，还充分发挥幼儿的主体作用，注重幼儿学习过程，让幼儿发挥自己的想象力画其所读，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发，由情而画。注重引导幼儿的情感因素，只有情趣才能爱画画，只有爱画画，才能有激情，才能充分发挥想象力，创作出好作品。例如听了故事《白雪公主》后，孩子们深深被白雪公主的故事所感动，讨论热烈，有的说： 白雪公主太可怜了，我不想让她死。有的说：我想让白雪公主变勇敢一点、叛逆一点。有的说：我想让皇后变得更丑。等等。我让孩子们画我能为白雪公主做点什么，孩子们纷纷拿出手中的笔，画出了自己想象中的白雪公主，五彩缤纷，形态各异。 　　实践是想象力的发展的归宿。儿童天真烂漫，活泼可爱，想象力丰富，作画自由，无所顾 忌，随意夸张，对世界充满新鲜感，什么都想知道，他们好奇好动的特征大都反映在了他们的作品上，在阅读中增长知识，在涂鸦画中享受乐趣。喜欢涂鸦是儿童的天性，幼儿在涂鸦中学习新知识、练习语言表达、发展观察、记忆、注意、思考的能力，使学习潜能得以开发。 　　3.游戏中定位，教会幼儿相处之道 　　《幼儿园指导（纲要）》中指出：玩是幼儿的天性 要发现、保护和引导幼儿固有的天性 引导幼儿能用自己喜欢的方式活动。可见，倡导孩子主动学习，让孩子成为学习的主人，采取一些生动活泼、富有儿童情趣的活动来调动幼儿学习的主动性，便能收到事半功倍的效果。所以给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合；使孩子在玩中探索精彩的世界；使孩子在玩中体验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。 　　一岁以前的婴儿就能模仿成人的脸部姿态，二岁的孩子会在娃娃家互相打电话，模仿着母亲给婴儿喂奶等等。所以家长们也可以通过生活琐事让孩子在模仿中学习知识。例如：在模仿母亲喂奶的过程中，了解母婴之间的关系从而更爱自己的家长；在打电话过程中，了解电话的用途、学会使用电话，这使孩子对社会有了一定的认识和了解，获得了一定的社会能力。在幼儿园这种被称为简单的社会角色游戏，我们会让幼儿扮演更多的角色。比如：在扮演医生角色中给病人打针、哄劝病人不要哭，从而消除了对医院和医生的恐惧心理，让孩子学会自我控制；在扮演家长去打工挣钱时，让幼儿明白家长的辛苦和钱不是那么容易就得来的，从而懂得体谅家长，节约用钱。当孩子的游戏过程中有更多人参与时，孩子逐渐学会了与人相处、协调人际间的关系。 　　4.言传身教，帮助幼儿明辨是非 　　幼儿教育是人的终身学习、终身发展的启蒙教育，为整个人生奠定基础。家长和老师都不要重视了学习教育而忽略了素质教育。我们经常都在新闻上看到某旅游景点又垃圾成堆；某名胜古迹上面又被人们刻满了文字；某某名人又出了什么问题等等。更可笑的是，就连国外的旅游景点都专门用中文写着：请勿乱丢垃圾等。为什么以前没有看到这些类似的新闻，而现在却频频出现？是因为在这飞速发展的时代，家长们都只注重孩子的学习发展，而忽略了最重要的素质教育。 　　并不是成绩好的人品行也好，也不是有出息的人就会被人称赞。1-3岁是幼儿模仿学习的高峰期，家长是幼儿的生活导师，幼儿就是家长的一面小镜子，