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浅谈将生命教育融入中学思想政治课 　　摘要：生命教育是以人为本、生命关怀、符合学生身心要求的教育，其与思想政治教育的特征、任务、课改要求是相符的，将其融入中学思想政治课具有必要性。从教师和思想政治课授课两方面着手，提升教师素质、优化授课，有利于更好地将生命教育融入中学思想政治课。 　　关键词：生命教育；融入；中学思想政治课 　　中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0016-01 　　1.将生命教育融入中学思想政治课的必要性 　　1.1生命教育的内涵。生命教育的内涵整理归纳大致可分为狭义和广义两类，狭义的生命教育指对生命自身的关注，包括对个人和他人的生命，进而扩展到一切自然生命 ；广义的生命教育是对生命关怀的教育，是以人为本的教育，是引导学生关注和敬畏一切生命，培养生存能力，提升生命价值的过程 。本文根据运用需要采用广义的生命教育的内涵。 　　结合中学生的身心特点及思想政治教育的学科特点，融入思想政治课的生命教育内容要包含以下三个层次：第一，生命教育引导学生树立尊重生命、善待生命、珍惜生命的积极生命观。第二，生命教育帮助学生掌握生存的技能。学生逐渐学会处理好自己与他人、社会的关系，在实际生活中维护自己的权利。第三，生命教育指引学生提升生命质量。 　　1.2生命教育融入中学思想政治课的必要性 　　1.2.1中学生身心特点要求进行生命教育。中学阶段的学生身心发展迅速而又不平衡，心理学上将其称为困难期或危机期。同时，中学生此阶段是自我意识发展的第二个飞跃期，情绪变化以烦恼增多、孤独感和压抑感增强为主，出现了逆反心理。因此，中学生身心敏感脆弱，若处于消极的情绪体验下遇到压力、挫折及心理障碍而又不能有效调节，很容易出现漠视生命的行为-自杀。 　　1.2.2思想政治教育学科特征和任务要求进行生命教育。思想政治课是一门以人为本的课程，其内容自身就含有生命教育的内容。以《生活与哲学》为例，生命的起源、生命的独特性、个体与他人社会的联系传递出生命的不易，启示珍惜热爱生命，同时，在实践基础上树立理想，将个人价值的实现和社会价值的实现紧密结合，是生命质量的提升根本途径。 　　1.2.3思想政治课课程改革要求融入生命教育。《中学思想政治课程纲要》制定了生命教育的内容有九条，包括要指导学生学习调节和保持良好的情绪状态，能够承受挫折与压力，钦佩顽强的生命，认识生与死的意义，了解生命的意义与价值，懂得尊重生命。 《普通高中思想政治课程标准（实验）》明确指出：本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活中，建构学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。 中学课程标准落脚于学生的生命和谐全面发展，特别注重从学生生活出发，最终促进学生生命质量提升。 　　综上所述，从客观实际和中学生身心特点来看进行生命教育的是必须的，思想政治教育与生命教育在内容、目的上具有一致性，客观上将生命教育融入思想政治课是必要的。 　　2.将生命教育融入中学思想政治课的策略 　　2.1教师素质的是将生命教育融入到中学思想政治课的关键实施生命教育，教师是关键，教师影响着生命教育的实施及效果。因此，思想政治课中的生命教育要从提升教师素质入手。 　　2.1.1教师要树立生命教育的理念，以自己行为为榜样影响学生。思政教师要树立生命教育的理念。观念指导实践，只有具备了以生为本、生命关怀的理念才能有效的展现在实践中。思政教师，热爱自己的生命，阳光乐观，积极乐观面对工作与生活中的困难与挫折，绽放生命的活力，并将生命热情传递在课堂中，以情传情感染学生。 　　2.1.2教师要学习心理咨询知识。作为一名思政教师，思政教师的职责就是进行思想政治课教学传递知识，引导学生形成健康的三观。换句话说就是对学生进行思想交流沟通。思政教师需要学习心理咨询的相关知识，掌握实用的心理咨询技巧，一定程度上有助于发现学生轻生想法及偏激思想等，并及时进行适当的疏导和排解或建议学生家长将学生送到相关机构进行治疗，有助于减少中学生伤害自身生命的行为。 　　2.2思想政治课授课中生命教育的融入。思想政治课是进行是思想政治教育的主要方式，生命教育渗透课教学各方面对达到教学效果有重要作用。 　　2.2.1营造以生为本，生命关怀的课堂氛围。生命关怀的政治课堂，具有温暖、和谐人文气息的氛围，教师以生为本，尊重学生的人格和满足学生平等尊重的需要。 　　2.2.2发掘思想政治课生命教育素材。生命教育要落实到思想政治课教学要做到具体可实践，需要发掘思想政治课中生命教育的素材。首先，着眼于思想政治课课本。思想政治课本中蕴含着生命教育、人生哲理、人文关怀的素材有很多，需要教师和学生共同挖掘。其次，放眼于社会热点。如：近几年来