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小学生英语学习兴趣的激发与保持 　　摘 要 在新课程标准下的小学英语教学中，教师要激发和保持学生的英语学习兴趣，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分利用英语歌曲、多媒体教具、游戏来激发学生兴趣；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展形式多样的英语课外活动。 　　关键词 英语 兴趣 激发与保持 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）04-0079-03 　　兴趣是最好的老师。新课改下的英语课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。 　　一、用英语歌曲激发学生学习英语的兴趣 　　小学生在英语学习的起始阶段，学过和掌握的英语知识很少，用英语歌把新学的单词、句式套入学生所熟悉的曲调中让学生演唱，契合学生的知识结构层次，他们乐于参与、积极响应、学得愉快。教师采用听、唱英语歌的教学手段，将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生在获得愉悦的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。英语歌使用便捷，“信手拈来”。课前、课中、课末，随时可用。可课内，可课外，不受限制，可听歌欣赏，可边歌唱边演，灵活机动。操作性强，效果显著，能有效地激发小学生学习英语的热情。 　　二、利用实物教学激发兴趣 　　小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣。比如在教水果类单词时，出示事先准备好的或者是学生带来的苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极地记住这些单词，课后就能运用这些单词来描述自己身边的实物，就会有直接的成就感，从而提高学习英语的兴趣。 　　三、利用多媒体实行情景教学激发学习兴趣 　　现代教学，不能停步在过去的“黑板+粉笔”的教学模式，而应该适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、电子白板等辅助工具，利用情境和设置情境进行教学，这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，在教用品一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen，又指着铅笔说：That is a pencil，然后让学生学习pen和pencil这两个单词，学生就很直观地学会了它们；在讲到“职业”类的内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor，nurse，teacher，farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，嘴里跟着读，很快就能掌握这些单词。 　　教读课文时，可用录音机或多媒体课件，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可自制符合课文内容的录音或课件供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们边有声有色地模仿这些不同动物地叫声，边兴致勃勃地跟着课件大声跟读cow，dog，cat，课堂上响起了“哞哞、汪汪、咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果，通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏，学生学习的兴趣自然高涨、持久。 　　四、进行游戏教学，激发和保持学习兴趣 　　小孩子天性好动，乐于参与游戏活动。若能将知识融入游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。例如，我在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，我将几个学生叫到黑板前，让他们做Touch you face/mouth/nose/ear等动作，做对的，下面的同学说Yes，做错了，下面的同学就说No，通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。课堂气氛活泼有序，激发和保持了学生浓厚的学习兴趣，教学效果好，课堂效率高。 　　五、创造轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣 　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要清新，精神要饱满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒