给学生一个支点，撬动文本的浩瀚世界.docVIP

给学生一个支点，撬动文本的浩瀚世界 　　在小学语文阅读教学中，如何选用有效的切入点，让学生提升情感体验，促进语文学习能力的培养，这是笔者一直关注的问题所在。有效的切入点，具有极为重要的意义，对课文的解读有着四两拨千斤的妙用。小学生自主学习的意识不强，对文本的理解很不成熟，切实关注影响小学语文阅读教学切入点有效性的因素，立足教学实践，采用提高小学语文阅读教学切入点有效性的策略，必定会给实际教学工作带来积极的影响和指导作用。 　　一、提高教育素养，加强切入点的有效发挥 　　1.潜心钻研，提高素养。作为教学活动的组织者和引领者，教师要对课堂阅读的切入点有直观的把握，通过开阔教育视野和实践教学经验，加强对切入点的选择与运用。 　　日常教学实践对老师来说，是一种理念的学习与提升，是教育教学方面自我塑造、自我修为的过程。教师充分考虑学生的感受，关注学生的个性发展及可持续发展，科学切入问题，为学生开启学习成长的智慧之门。 　　新课标要求教师要坚持以人为本的学习观，尊重学生的主体性，设计灵活新颖的课堂模式，开发学生的潜能。如在教学南宋辛弃疾的《菩萨蛮·书江西造口》一词时，我这样设计：辛弃疾有着强烈的爱国情怀，这首词中的愁到底有哪些呢？学生通过讨论得到结论：这首词包含了三种愁思，一为流离失所的人民而愁；二为山河破碎的国家而愁；三为壮志未酬的自己而愁。通过这条情感主线统领全词，学生在文本中与