简单生活情境的妙用.docVIP

简单生活情境的妙用 　　让数学课堂活跃起来，并不是一件十分困难的事，课堂教学是否卓有成效，关键在于学生是否深入创设的学习情境里，通过动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，获得了一定程度的发展。我们追求高尚典雅的数学情境，但也不能放弃简单通俗的生活情境，看似越简单的生活情境，越能激发他们的兴趣，越能发挥生活情境的妙用。公开课、比赛课是教师教学生涯中的特殊经历，而每天都在上平常课，每天都要面对学生，他们有着丰富的生活经验，如何巧妙地利用生活情境为数学所用、为学生的学习所用，是值得教师探讨和深究的一门艺术。 　　一 在生活中学习，通过生活学习，为了生活学习 　　强调学习要联系学生的生活经验和社会实际，除了强调学习对生活有用的知识外，更主要是强调学习活动的设计要源于生活，从生活中来，再回到生活中，服务于生活。 　　在教学人教版五年级下册“分数的意义”时，通过基础知识的学习，学生已初步建立起单位“1”的概念，单位“1”可以是一个个体，也可以是一个整体，教学中安排这样的生活情境： 　　例如：（1）在我们班级里，男生占全班人数的 ，女生 　　占全班人数的 。这里的 是把什么看作单位“1”？ 　　（2）请第六小组学生起立，然后问学生：在这个小组里， 　　男生人数占整个小组人数的 ，女生人数占整个小组人 　　数的 ，长头发的人数是整个小组人数的 ，长头发 　　的人数是组内女生人