就事论事类作文的写作指导.docVIP

就事论事类作文的写作指导 　　我们先看一道作文题，它来自湖北省武汉市2013年高三调考语文试卷。 　　阅读下面的文字，根据要求作文。 　　《咬文嚼字》杂志评选出2012年十大流行词语，其中，“正能量”居于第一位。语言学家指出，“正能量”本是物理学名词，其意是将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。对于“?丝”这个词语，专家认为它虽然很流行，但它有低级趣味和恶俗倾向，不适合列入2012年十大流行词语。 　　请根据你对材料的理解，自选角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体（诗歌除外），自拟标题。 　　这个材料本身是文化层面、文化领域的。但因为我们平时作文教学，一直在强调这些――发散思维，变通地作横向类比、跨域转化、触类旁开，让思维沿着不同的方面、领域扩散开去。强调学生不要就事论事。结果，这次作文大多数人立意为“正能量”。凡属于积极向上正能量的东西都可入文，这样一来，学生文章一上来就回避了就事论事，就回避了就材料说材料，就开始“横向类比、跨域转化、触类旁开”了。开笔就是最美妈妈系列了，就是感动中国人物系列了，就是司马迁等古代优秀人物系列了，就是善良、坚强、自信、宽容等优秀品质系列了……几乎是什么都可以与“正能量”挂钩。思维是发散了，行文是走出来了，天地是广阔了，但我总保守的觉得，虽写正能量不算错，但这些文章又不太像是根据这个材料写的文章！ 　　任何理论的使用都应是辩证的，灵活的，而不可太绝对。一方面，写作文思维是要发散，但又不能太发散，跳跃性不能太强。发散时还要注意过渡、关联，注意循序渐进，注意回收。否则就难免有偏题的嫌疑。另一方面，有时就事论事，就材料本身在同一领域、同一层面写作，小开口，深挖掘，集中火力，突出中心，其实也能写出丰富深刻的好文章来。 　　为了说明这些想法，笔者介绍一下指导杨煜坤同学修改这次作文的过程。 　　杨煜坤同学的作文相对其他同学来说，是唯一一篇像是为这个材料量身定作的文章。不过她为体现我的“发散思维”理论，她也作了“跨域转化、触类旁开”：她为体现正能量，写了周总理、朱总理，与此对比还写了几个贪官；还写了现在流行餐后打包，与此对比还写了流行浪费的现象。在文章大部分内容已经体现出关于文化高雅与低俗主题时，加上这些内容后，文章反显得杂乱，不搭调了，中心反倒不统一了。我建议她删掉这些，只在文化这个层面上作文章，她反问我说：丰富、深刻如何体现？字数不够了怎么办？针对她所提出的问题，笔者建议她用好原有文化层面的三个例子。针对各例的侧重点，集中火力，浓墨重彩，找准穴位，针对分析，且要求针对分析要占文章近一半的字数。 　　她原稿中关于《泰?》的内容只有“时下电影《泰?》火了，票房国产电影之最……”等几十个字，感情倾向也不甚明了。我问她你看《泰?》的感觉是什么？她说她边看边吃零食，笑死了，笑得喷饭。和我对话时她好像又回到剧情中，冲着我扑哧一笑。这时我严肃地说：“《泰?》和?丝一样，火了，但作为仅仅火了的词语、电影，我们可以不在意它们的问题，但是要想挤进真正流行，我们就不能不严肃了。”我见她仍不太明白，就打了一个比喻：“一个普通人身上有很多品德方面的问题，我们可能会不太在意，但一旦他要进入道德标兵榜，那我们就一定会在乎他身上的问题了，因为这是代表积极向上正能量的高度了。电影《泰?》当一部普通的电影看，我们可以什么都不必去挑剔，但是它成为国产电影票房之最且有成为真正文化导向之势，这就荒唐了！就必须挑剔了！文化化人，艺术养心！它会让你心灵感到震颤，如获细雨润物般的滋润与净化，有时也让你愉悦，但那是一种审美的愉悦！”这时我问她：“这些《泰?》具备吗？”她摇头，她会意了！改后稿已有三百多字精辟到位的分析了。 　　第二个例子，是关于唐诗、宋词、元曲之正气、高雅的。她原稿只有两句叙例、两句分析。我让她回顾我给他们的作文材料（作文材料需要个性化的积累，我给学生积累近四十万字材料，材料内容适合应对当下作文，且材料注重了深刻性与文学性，但庞杂无序），她很快想到“令人悲哀的‘咱们有小品和短信’那段材料了，这个材料中提到赵本山，有点儿损味儿，我又提醒她说：“材料中不是还有一篇王蒙《从赵本山的“不差钱”说起》的文章吗？”她恍然大悟了。 　　这样，她将原稿中只两句的分析扩展到几百字，且用了几组排比，几组对比，分析得很有力度、气势了。 　　当文章写到第三个例子――时下恶搞古典文学作品时，她已经很入文了，写得很顺手，除了听取我在文章结尾处为体现结构的一点建议外，她几乎是一气呵成。成文如下： 　　由两个流行语说开去 　　一季一季的雨水冲涮着脚下的城，一轮一轮的流行大观直逼当下的人。是高唱“正能量”的曲调勇往直前，还是穿着印“?”字的文化衫万民狂乐？在文化发展