聋校数学教学中“创新教育”的尝试.docVIP

聋校数学教学中“创新教育”的尝试 　　【摘要】如何有效地培养学生的创新意识、创新思维、创新能力是当今学校素质教育的重点内容。本文就民主、平等的教学氛围，诱发创新意识；创设激起学生思维高峰的条件和机会，激活学生创新思维；动手动脑，激发创新能力三个方面浅谈创新教育的一般方法。 　　【关键词】聋校 数学教学 创新教育 　　聋哑儿童虽然听不到，但他们同样具备创新潜能。美国心理学家吉尔福特说过：创造性再也不必假设为仅限于少数天才，它潜在地分布在整个人中间。章志光教授也这样说：从可能性来看，任何一个正常的，有智力的人都有创造力，即潜在的创新能力。去年我接手聋五年级。当时，两个班连续两年成绩相当，我在五（1）试行了不同于平行班的创新教育，效果较好，在教学过程中，有如下几点体会。 　　一、创设和谐的教学氛围，诱发创新意识。 　　和谐的教学氛围是实施创新教育的基础。亲其师而信其道。在课堂教学中，师生关系融洽学生才会敢想、敢做、敢问、敢说，积极参与到探究、尝试的过程中，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能，诱发创新意识。 　　首先，教师在教学中要积极鼓励学生发言，争取人人都有发言的机会，讲错也不要紧；对于课堂中的一些练习题，鼓励学生勇敢发言，积极争取。如在学生学习了表内乘法后，计算4+4+4+2出现了如下多种算法： 　　（1） 4 + 4 + 4 + 2 = 8 + 4 + 2