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给问题学生以更多常识 　　问题学生是指那些在正常生理状况下，品行、学习表现相对落后的学生。这些学生经常会犯一些不大不小的错误，其表现为：厌学，迷恋网吧；不守纪律，易和老师发生冲突；抽烟酗酒，谈恋爱；小偷小摸，打架斗殴等。 　　问题学生由于频出问题，常常招来家长的斥责和老师的批评。然而，教育实践反复告诉我们，对问题学生过分的斥责和批评，往往会使教育步入事与愿违的歧途。教育问题学生实现转化的最有效方法是给他们以更多的赏识。 　　赏识教育是一种全新的教育理念，它是世界六大著名教育方法之一。赏识教育通过激励表扬的手段，肯定教育对象的优点和长处，鼓励他们不断追求成功。它是尊重生命规律的教育，是充满人情味的爱的教育，是学生舒展心灵，发展潜能的教育，是一把挖潜启智，培养学生奋发向上，快速成长的金钥匙。 　　赏识教育的首创者周弘曾用这种方法使自己年仅八岁双耳失聪的女儿，背出了圆周率小数点后一千位，创造了世界之最。他的女儿在小学连跳两级，被评为全国十佳少年，成为中国第一位聋人少年大学生，并进而成长为留美博士生。 　　美国心理学家詹姆斯发现，一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20～30%，而受到激励后，其能力的发挥则是以前的3～4倍。 　　人无完人，但皆有其长。一位名人曾经这样说过：“一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致；如果花、叶