给学生一枝生花妙笔.docVIP

给学生一枝生花妙笔 　　【摘 要】写作能力是综合能力的反映。它包括思想认识、知识积累、观察分析、表达技巧、思维创新等能力。因此其重点是从培养学生写作的兴趣，教给学生写作的方法入手。 　　【关键词】创设情境 自主拟题 开放内容 品尝成功 　　《新课程标准》在“关于写作”教学建议中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而，长期以来，作文教学远离生活，乃至一提到作文，很多学生就厌烦，学生无话可写。为了改变这种现状，培养学生写作兴趣，我在作文教学中开展快乐教学法。 　　一、创设情境，激发学生的习作兴趣 　　1.谈话激发兴趣 　　教师生动活泼、富有启发性、感染力和美感的语言能拉近师生的距离，启迪学生的心智，激发学生的情趣。不过，各环节侧重点不同，课前谈话重在激趣，总结性谈话重在激情，教师课中的“现身说法”则重在感人及鼓励学生大胆说真话，表达真情实感。 　　2.实物或实景激发兴趣 　　写景写物的作文教学，应结合实际，因地制宜，尽可能给学生提供实物、实景。实物方面如写书包、文具盒、玩具等静物，以及小猫、小狗、小兔等动物。实景方面，如写我们的教室、校园一角、我们的学校、春景、秋景、家乡的一处景物等，教师应事先布置学生观察，或者有目的有计划地组织学生实地观察。 　　3.演示激发兴趣 　　如写“我想发明的一种东西”