聚焦情境，探讨信息技术学科课堂的效率与效能.docVIP

聚焦情境，探讨信息技术学科课堂的效率与效能 　　摘 要： 创设有效的情境有助于激发学生学习动机，在进行信息技术教学设计时，教师应根据具体教学内容，结合学生的年龄层次，关注他们的生活实际和兴趣，设计乐学、生活、任务、时事情境，让学生学在乐中，乐在学中，最终实现课堂教学效益的最大化。 　　关键词： 信息技术课堂教学 有效情境 效率 效能 　　随着新课程改革的推进，信息技术教师主要研究方向是如何在最短时间内使学生获得最大进步与发展，使课堂教学效益最大化。经过多年探索实践，我发现有效教学情境可以使课堂教学达到事半功倍的效果。 　　有一个比喻很好地阐释了知识与情境的关系，“将15克盐放在你的面前，无论如何你都难以下咽，但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就会在享用佳肴时，不知不觉地将15克盐全部吸收了。”知识犹如盐，只有融入恰当的情境中，才易被学生理解、消化、吸收。下面我从实践层面谈谈自己在信息技术教学活动中创设有效情境的一些想法和做法。 　　一、创设有效的乐学情境，在盎然情趣中提高信息素养。 　　教师要善于创造乐学情境，营造良好的学习氛围，使学生有兴趣学，学起来轻松愉快。教师要充分考虑到教学内容、教学对象、教师本身等诸多因素，可以从近期发生的大事、学生感兴趣的事物、好玩的游戏等方面出发，找到“突破口”，以求“喜闻乐见”地“埋下伏笔”，“润物无声”地“完成任务”。 　　例如，