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网络环境下的化学教学 　　【摘 要】中学化学教学中如何运用网络资源促进教学，并引导学生正确地运用网络资源进行自主学习，成为每一位化学教师重点探讨的课题。 　　【关键词】化学教学 网络资源 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）34-0117-02 　　谈到互联网对学生的影响，不少教师认为弊大于利。然而，随着计算机技术的迅速发展，掌握网络技术已成为现代人必须具备的素质之一。让网络进入课堂，利用网络促进化学教学，是当今学生学习化学，甚至终身学习的重要途径。我们何不利用学生对网络的好奇与喜爱，因势利导，充分发挥网络的优势作用，让网络更好地为教学服务呢？ 　　现在不少教师对网络的利用仅限于下载一些课件、资料，课件只是起到了电子板书、电子挂图的作用，整个教学过程中仍然是教师“满堂灌”、学生被动接受。利用课件后，教师的板演少了，课堂内容多了，这反而在一定程度上增加了学生的负担，没有充分发挥出学生获取知识的主动性，学生的主体地位还不能突出。那么如何利用网络优势来激发学生的主动参与、主动学习的兴趣呢？ 　　随着“班班通”工程的实施，互联网已经进入课堂，这为教师和学生对互联网的利用都提供了更大的便利。教师要科学地掌握互联网的优缺点，扬长避短，充分发挥其作用。本文拟谈谈个人在化学教学中的一些做法。 　　一 让互联网成为学生获取化学知识的重