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幼儿学习英语的必要性 　　摘要：最近有很多学者谈到幼儿学英语的问题，现在幼儿学英语的风气很旺盛，幼儿学英语到底好不好？幼儿学英语到底有什么意义？幼儿学英语对身心健康会产生什么样的影响？面对这些疑问，笔者进行了评析，总结出幼儿学英语还需慎重的结论。 　　关键词：幼儿英语；必要性；身心健康；慎重 　　【中图分类号】G612 　　我从西北师大外语专业毕业，在刚上班时，就有好多同事问我，愿不愿意教他们的宝宝学英语。自从我自己有了的小宝宝以后，对这个话题有了新的认识。幼儿到底应不应该学习英语呢？现在社会上有很多教幼儿英语的地方：爱丽丝幼儿英语、新东方幼儿英语、剑桥幼儿英语等等，甚至有的幼儿园直接就是双语幼儿园，当然一学期的价格也不菲。在这种环境下，年轻的父母们纷纷把自己的孩子送去学英语，但是，幼儿学英语到底有没有必要？ 　　一、幼儿学习英语的意义 　　以前带叔叔家才上幼儿园的小弟弟去上英语课，我也陪同听了一节。一节课孩子们学会了两个英语单词“peach ”和“banana”；学会了两句英汉句子“peach peach 是桃子，猴子喜欢吃peach”，“banana banana是香蕉，猴子喜欢吃banana”。上课的语言环境挺好，老师也很有激情，两个小时的时间，老师一直陪着孩子蹦蹦跳跳，很是辛苦。但幼儿的注意力集中在20分钟以内，超过这个时间，就开始东张西望，对英语的积极性开始下降。我问小弟弟喜不喜欢学英语，弟弟很勉强的说是妈妈让学的。我们也知道，现在好多小学开设英语和幼儿开设英语课大多为了迎合家长的口味，这也是个现实的问题。为了和小学、初中衔接，许多家长开始随意的找英语机构，大多数孩子一周学一到两一次英语，每次两个小时，试图让孩子在学前阶段，就掌握英语。在甘肃省的小学，尤其在农村小学，英语师资力量还是相对匮乏的，有些教师从事幼儿园英语教学的工作经验严重不足，有的是刚参加工作不久的幼师毕业生，教师自己连最基本的发音都不太准确，怎么来教孩子们呢？这样下去，幼儿小学开设英语课意义何在呢？ 　　幼儿时期，是语言发展的关键阶段，孩子们的母语还没学好，最基本的汉语词汇还在积累之中，再开设英语课，英语与汉语同时学习，是否会加重幼儿负担，是否会邯郸学步呢？带着以上疑问，我随意询问了几个同事，对孩子在幼儿园学英语这一行为，大多数人都很认可，存在就是合理的。也许幼儿园开设英语真的有必要？上网查资料，在百度中输入“英语”。关于英语的信息真多，“怎样学习英语”“怎样学习英语才正确” ，“谁告诉我怎样才能学好英语”等等。再输入“汉语”，问题是“汉语拼音是从什么时候开始的，发明者都有谁”等问题，远远没有“英语”迫切。 　　幼儿学英语还可能产生一个问题：由于家长太注重英语，反而会造成孩子学不好中文。孩子学语言的程序是先会听，然后会讲，再来慢慢形成纸上作文的能力。如果忽视幼儿的中文基础，可能会影响孩子作文表达能力的养成，造成孩子在学校的挫折感。把英语学好其实不急在一时。语言是模仿行为，孩子学得快忘得也快。我女儿幼儿园的一位小朋友，在回国时一句汉语也不会说，但不到一学期，中文就说得很流利，但是不到一年就把英语忘得一干二净。另外，幼儿园并不是一个学习的机构，它是一个让幼儿在团体生活中，用游戏感受生活、建立快乐人生观和自信的时候，幼儿们该体验的，不是一连串知识的学习，而是没有压力的游戏、再游戏，让他们在游戏中逐渐建立一个完整的人格，这也并不是单纯一项语言的学习应该取代的教育功能。 　　二、幼儿学习英语对身心健康的影响 　　儿童生理学、心理学研究表明，3-7岁的儿童正处于生理成长发育的关键时期，身体的各个器官尚未发展成熟，所以对社会的适应能力差，承受压力的能力极为有限。但是幼儿阶段的英语教学在强大的社会压力之下，成为时势所趋。幼儿阶段本身是孩子无忧无虑、快快乐乐进行游戏的时候，但是由于家长的强加课程，使得孩子失去了自由游戏的机会。面对长时间的英语课程，孩子长时间被迫关注于自己不熟悉的内容，很容易使孩子对其他的事情失去兴趣，甚至对学习产生强烈的排除感，产生厌学的情绪。另外，由于占用了大量时间在上英语课，孩子玩游戏的时间减少，直接导致孩子的现在能力和创造力得不到充分开发。但大多数幼儿的家长最关心的是幼儿是否能及早接触英语，学好英语，一方面为未来做准备，一方面也能避免重蹈自己当年学英语年龄太迟而学不好的覆辙。家长深信学外语的最佳时机“愈早愈好”。愈早开始学英语，是否就愈容易学得好呢？ 　　三、幼儿学英语需慎重 　　根据孩子的个体发育程度的不同，我们知道，有的孩子六七个月就能呀呀学语了，有的到了两周岁还不会说任何字。因为语言的发展和思维水平是密切相关的，幼儿的思维只是一种操作性的思维，他们对母语的掌握程度显然不可能达到娴熟的程度。在一门语言未过关的情况下急于