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艺术的提问筑就语文课堂的多种思维 　　【摘 要】语文课堂中提问是最行之有效的方法之一，问题要提的有意义，才能对学生有启发性。一位想促进学生思维，提高课堂效率的语文教师，应该注意提问的艺术，用艺术的提问筑就语文课的多种思维，积极调动学生参与课堂学习的热情。因此，如何提高提问的艺术，应该是每个教师特别是语文教师所重视的问题。 　　【关键词】提问 语文课堂 思维 　　语文课堂中提问是最行之有效的方法之一，因为它利于活跃学生思维，使学生养成敏捷的思考、迅速地回答问题的习惯，对学生巩固知识和发展智力有一定的益处。不过问题要提的有意义，对学生有启发性。作为一个语文教师，我们不能在课堂上随心所欲地提一些使学生无所适从的问题，从而影响课堂教学质量。因此，如何提高提问的艺术，应该是每个教师特别是语文教师所重视的问题。 　　一、提问关注思维的深刻性 　　语文课堂教学中提问最重要的作用就是必须激发学生的思维。而什么样的提问能激发学生的思维呢？我们从教学实践中不难得出结论：一是必须有价值。它应该具有指向明确、思考量大的特点。二是必须适度，理想的提问应该使学生处在“心求通而未得，口欲言而不能”的状态。 　　同时，一个教师必须善于启发学生，适时提出问题，巧妙加以引导，因为提问的“火候”未到，学生难以出现积极反应；错过了良机，也难以发挥提问的最佳效应。所以教者应该做到适时。 　　以《我给江主席鲜花