美，体现在语文教学中.docVIP

美，体现在语文教学中 　　【摘 要】美是一种赏心悦目的快感。在语文课堂教学中如何培养学生“健康高尚的审美观”，如何用“美”吸引学生，在语文课堂中实施美育呢？教师从各方面的正确引领尤为重要。 　　【关键词】审美 美感 美育 　　法国雕塑家罗丹说：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。是啊，只要细心观察，美是无所不在的：自然风光的美，人物心灵的美，风格情调的美，修辞手法的美等，大千世界，异彩纷呈，美不胜收。而语文学科同美结下了不解之缘，“文质兼美”的教科书向我们展现了一个璀璨夺目的“美的世界”。语文教师要把这些美展示给学生，培养学生“健康高尚的审美观”，就要在语文教学中实施，用美好的事物来陶冶培育美的（即全面发展的）人才。那么，在语文教学中如何用“美”吸引学生，在语文课中怎样实施美育呢？ 　　1、指导学生体味朗读美。朗读是感知语文教材的主要方式，是获得文章美感的主要途径，它把无声的文字变为有声语言，入于眼，出于口，闻于耳，记于心，使文中的人物情景跃出纸面，形成立体思维，多方面感知教材，“不假思索”地感受审美对象的美。 　　在朗读时，让学生把自己融入文章中，成为文中人物。使文章“如出我心”，文句“如出我口”。读着读着，与作者的心灵相通，对文章的理解就会增进一层感受。例如，在学习《雪地脚印》这首诗时，我读“雪，白花花”时，情不自禁地把“花花”读得夸张了些，这使得学生产生了许多