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开展自主教育 强化公民意识 　　加强未成年人思想道德建设责任在于学校、家长和社会的共同努力，其生命在于用丰富多彩的活动和良好的环境去影响学生，关键在于用素质教育的理念去开展工作，本质在于以人为本的教育。我校以自主教育为重点，提出以“小、实、近”为目标的自主教育工程，指导到位、检查到位、监督到位、落实到位，从而培养学生的公民意识。 　　一、开展自主教育的原因 　　1. 来自定义：自主教育是指以注重德育和人性塑造的方式，形成自我开发的习惯，让素质协调而充分地发展，提高潜能开发率和个人成才概率的教育模式。 　　2. 来自社会现状： 　　（1）家庭教育的失败。家长是孩子的第一任老师，然而，父母独生子、众星捧月、不懂教育。 　　（2）社会文化氛围的缺失。网络、歌曲、影视、麻将。 　　（3）学校、家长和社会教育的脱节。在养成教育的培养中曾经出现了“5+2=0”的现象，即“学校辛辛苦苦地教育了五天刚见起色，回家两天又还原”。自主教育能够利用心理因素产生的原动力在不知不觉中把人引向正确的教育方向。学生、家长和社会各界人士对“自主教育”的直观理解，十分有利于他们主动配合教师开展自主教育。 　　二、开展自主教育的目的 　　苏姆霍林斯基说：只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。能否把教师对学生的教育变成学生的自觉的、自主教育，这是教育成功与否的关键，也是教育的最终目的。“少成若天性，习惯成自然。”一是培养学生形成自主教育、自主管理、自主学习、自我发展的主体意识，促进其主动发展的终生教育。二是树立学生我能行的自信心，促进其身心俱健的全人教育。三是强化养成教育的实效性。四是形成学校、家庭、社会“三位一体”共同参与、共同评价、共同发展的良好态势。 　　三、自主教育的途径与方法 　　回族小学从实际出发，以自主教育为载体，创新育人思路，建起了培养学生良好品行习惯的新平台――“好习惯银行”。这个特殊“银行”存的不是金钱，而是让人受益终身的特殊“财富”――好习惯。培养学生自主教育的意识，激励学生从点滴的小事做起，日积月累养成好习惯，努力成为好习惯的“大富翁”。 　　（一）创设氛围，搭建良好的外部平台 　　1. 教师是自主教育的垂范者和引导者。中国有句古话叫做“亲其师，信其道”，可见教师的老师一言一行和言行一致的教导和示范作用，对学生的成长具有深远的意义。因此，我校把师德建设作为中心工作来抓。教师要征服学生成为他们“心中的国王”，靠的是高尚的人格、敬业的精神和渊博的专业知识，其中高尚的人格最重要，将给学生留下一生的财富。为此，要求学生做到的教师首先做到。每学期初，学校都要组织教师学习职业道德规范、向全校学生和家长宣誓承诺，定期开展师德演讲活动，如《感动回小》、《奉献并快乐着》、《爱与责任》等，用学校教师真实的故事鼓舞教师和学生，每年的教师节学生们评选出我最喜爱的老师。教师们用自己的行动诠释教师育人的全部精神和智慧，告诉我们如何做受学生爱戴的教师。 　　2. 创生校园文化，凸显环境育人。一位著名的教育家说：“只有环境教育，才能把牛顿变成科学家，把荷马变成诗人，把拉斐尔变成画家。”可以看出环境的重要，甚至影响一生，于是才有孟母三迁、家长择校。我校十分注重育人环境的建设：学校到处是生动活泼的德育氛围，一进学校大门，你会看到金光闪闪的“堂堂正正做人，踏踏实实做事”的校训；操场的文化石上大大的“诚”字，时刻提醒着孩子们要做要做“忠诚、真诚、诚实”的中国人。教学楼内，是系列民族常识知识、随处可见的温馨行为警示牌和学生的文化墙。由学生自己创作的手抄报、书法、绘画作品，内容广泛、主题鲜明，其中包括：文明礼仪、节约用水、漫步轻声、热爱劳动等，他们知道这些都是他们从小应该养成的好习惯。另外学校设立了心理咨询室和发泄室，便于学生的心理疏导。良好的校园环境为学生良好的行为习惯奠定了坚实的基础。 　　3. 家校联手，让家长知道成人比成才更重要。我国著名教育家陈鹤琴指出：“良好习惯的养成与否，家庭应负重要责任。”由此可见注重家庭教育是十分重要的。然而，家长重智育轻德育的现象，对学生影响可见一斑。为此，教育学生家长不是看客。针对学生种种不良习惯我们及时与家长沟通。几年来，我们为不同的年级家长举办专题讲座和座谈会，如，《沟通――拉近我们的距离》、《教育――我们共同的责任》、《好习惯成就大未来》等。我们还通过填写家校卡、家访等形式赢得家长的配合，使家长知道成人比成材更重要，养成好习惯比100分更重要，更使家长懂得喊破嗓子不如做出样子，几年的家小联手，使学生在不同程度上形成良好的习惯，成效显著。 　　4. 多元评价，促进学生良好行为习惯的养成。习惯的形成是长期的，是一个循序渐进的过程，而有计划、有内容，抓反复、反复抓，才能促进好习惯的养成。于是我校建立了多元