解开学生“被作文”的枷锁.docVIP

解开学生“被作文”的枷锁 　　长久以来，初中作文教学一直被“生活贫乏，语言平庸，效率低下”等问题困扰着。传统的作文教学没有能激起学生主动写作的欲望，主要是因为束缚学生作文的要求太多，缺少自由表达的环境，学生一直处在“被作文”的状态。只有解开“被作文”的枷锁，才能让学生自由表达，回归生活的真实。 　　一、少些计划限制，让学生选材真实。 　　开学伊始，我们往往会根据教学要求，制定学期作文教学计划，通常是每两周1篇大作，每周1篇小作。并且对作文题目和作文要求都作了明确设定，然后教师就可以按照既定程序实施作文教学了。每一次作文训练大抵会经过“教师作前指导—学生当堂完成—教师批改—教师综合点评”这样一个过程。在这个过程中学生要完成一次500-600字的专题作文训练。愿望非常美好，但结果是许多学生在规定训练的时间内，没有灵感，无话可说，没有表达欲望。写出的作文往往是完成任务、胡编乱造、词不达意。如此反复，学生逐渐对作文失去了兴趣，甚至害怕作文。 　　1.创设开放课堂 　　突破作文教学计划，把握训练重点，留给学生充分的时间和空间，设计多种训练形式，回归生活，让学生学会自由表达。①取消时限。要突破作文教学计划，在大的作文计划范围内，把握训练重点，作文布置之后，要求学生在一周内完成，在这段较长的时间内，学生有充足的时间围绕作文主题，去体验生活，去选择生活中自己认为值得写的事情。教师在安排作