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解读生物新课堂 　　【摘要】高中生物课堂的活力在于教学改革，但高中生物教改改什么，怎样改，这是摆在广大高中生物教师面前的一个课题，本文试图从新课标的角度，探讨生物新课堂教学，彰显生物新课堂理念。 　　【关键词】解读新课标 生物教学 思维品质 　　目前，引起全社会尤其是教育界广泛关注，并成为基层教改热点问题的就是学生创新精神和创新能力的培养。教学实践表明，学生的创新精神和创新能力是通过探究性学习培养的，探究性学习是学生积极自主的学习过程，它注重学生的主动参与、探究发现、交流合作，关注学生的体验与学习，学生在探索、理解知识来源和发展过程中掌握知识形成技能，探究性学习是有效培养学生科学素养的教学方法，成为生物课程改革中转变学生学习方式的重要突破点就是理所当然的了。《高中生物新课程标准》指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法，具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。高中生物教学要切实履行课程理念于课堂教学之中，彰显新课程理念，探究性学习就必不可少。 　　一、解读新课标 　　《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。新课程的核心理念