英语听力教学方法浅探.docVIP

英语听力教学方法浅探 　　英语教学要求学生掌握听、说、读、写四种能力，其中，听力位丁各能力之首，在高考中的地位显而易见，一直是英语教学中的重要环节。笔者针对目前中学生在英语听力方面存在的若干问题，探索出一些提高英语听力教学效率的策略。 　　在听力教学中，围绕“会听”和“听懂”优化教学策略，更体现课程的教学要求。优化听力教学策略，应注重如下方面：强化语言认知过程，增强认知体验；注重听学技巧，提升理解能力；突出认知思维深化，形成有效策略；模拟情境环境，刺激学生感官。 　　能力的培养与提高是课堂教学的关键所在。英语是一门实践性很强的知识学科，只有学以致用，才能使英语成为交流的工具。听、说、读、写四种技能是相互联系、相互作用的统一整体。有专家曾指出，在英语教学的听、说、读、写四种活动中，听先于说，说先于写。“听懂会说”是一个人表达思想情感的前提。听说教学是外语教学的核心所在。因此，听力训练应作为英语教学的首要任务。 　　一、教学形式要多样化 　　听力一直是学生英语学习中的难点，为了提高听力学习效率，教师的听力教学可分阶段进行。听力训练前，可以针对听力内容中的生词、难句加以重点讲解，适当介绍与听力内容相关的文化差异及背景介绍，在提高学生听力效率的同时，增强学生的学习成就感，提高其对英语听力学习的兴趣。在听力训练过程中，可以根据听力材料安排丰富的教学活动，精听和泛听结合，通过填图、抢