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言须有理 行文方远 　　摘要 　　议论文要做到“以理服人”，论证很重要，要使论证与论点、论据建立必然的联系；对于大多数高中生而言，议论文的硬伤恰恰就在于归纳推理的缺失。为此，在议论文写作教学中，必须要解决推理缺失的问题。 　　议论文；论证；归纳推理；写作教学 　　议论文重在论证，重在说理，它通过分析问题，揭示观点的组成要素之间的逻辑关系，使人对你的观点信服，而不是仅仅表明态度或提倡什么。 　　但对于高中阶段议论文的写作，大多数学生更关注是否能提炼一个辩证性的观点或结论，是否掌握丰富、详实的论证材料；而不是关注材料和观点之间的逻辑分析和推理的过程。 　　这是学生习作中一段典型的例证。为了论证“勇于担当”这个观点，学生选用“啃老”这个新的社会现象，很新鲜，很有现实感；但由于用例和观点之间只是简单的“1+1”，缺乏必要的分析和推理，观点显得无力苍白。可见，写好议论文，必须认识到一篇规范的议论文需要一个缜密思维，一个合理的逻辑推理。 　　那么，什么样的逻辑思维才是高中生所需要的呢？高中生应该掌握哪些相关的逻辑推理？ 　　一般说来，逻辑推理包括演绎推理和归纳推理。所谓“演绎推理”是从一般性、普遍性的结论出发，经过严密的逻辑论证，得到一个特殊的个体性结论，是从一般到特殊的推理；而“归纳推理”则是一种从特殊到特殊，或者从特殊到一般的推理。鉴于演绎推理的严密、规范，在日常生活