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让错误绽放课堂精彩 　　【摘要】有位教育家曾经说过：“没有错误的课堂是失败的，学生出错之际就是教师出彩之时。”然而，在平时的课堂教学中，教师总希望是“完美无暇”的，其实这不是真实的课堂。学生在课中出现错误是他们最朴实的想法，我们教师要善待错误，细心捕捉错误，并不失时机地在教学中造设错误，拨正错误，让错误成为最宝贵的教学资源，从而推动课堂教学最精彩的动态生成。 　　【关键词】课堂错误精彩 　　课堂教学是师生互动、生生互动的一个交流过程，在这其中，必然会产生许多学习信息，“错误”在所难免。有位教育家曾经说过：“没有错误的课堂是失败的，学生出错之际就是教师出彩之时。”然而，在平时的课堂教学中，尤其是上公开课时，我们总希望课堂教学是一帆风顺的，学生出现的错误越少越好，没有更好。以至课堂中提问从不叫很可能出错的学生或者绕过学生某些不易理解的问题。如不可避免地遇到某个学生回答问题出现错误时，教师便急着提问其他学生，直至回到我们预设的正确答案为止。其实，这种貌似“完美无瑕”的课堂不是真实的课堂。一节课上，学生不可能不出现错误，错误是他们最朴实的想法、最真实的暴露；错误将伴随着学生一起成长。作为教师，我们要有敏锐的判断能力，细心捕捉学生所犯的“错误”，尊重他们，并善待这些“错误”，让这些“错误”成为最宝贵的教学资源，抓住最佳的教学契机从而推动课堂教学最精彩的动态生成。 　　一、善待错误，让