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浅析如何完善高中英语研究性学习 　　摘 要：面对经济全球化的发展趋势，我国近年实施新课程改革，力图摒弃传统教育的弊端，培养出符合新世纪要求的新型人才，探讨出符合时代发展要求的新型教育模式，研究性学习便是其中之一。由于高中英语教育在我国的特殊性，英语研究性学习还远远没有达到完善的地步，就此进行了分析。 　　关键词：完善；高中英语；研究性学习 　　随着新课改的不断深入，高中英语教学模式发生了重大变化，从过去强调教师的教转向了现在重视学生的学，但是，由于英语学科的独特性，英语研究性学习的研究并未取得实质性的进展，目前很多学校的英语研究性学习仍然停留在形式化、表面化的阶段，还需要对英语研究性学习进一步完善。 　　一、学校要为开展研究性学习创造切实可行的条件 　　1.进行研究性学习对硬件的要求 　　学校要保证学生可以在校内的图书馆或者互联网找到所需的相关资料。 　　2.学校应尽量减少学生的负担 　　这样使学生有时间和精力进行研究性学习，进行研究性学习这样从选题到收集资料，从整理资料到撰写开题报告再到展现研究成果以及最终的评价，每个环节都需要指导教师和学生付出大量心血，因此学校应尽可能减少一些不必要的活动，在课程安排上也要考虑开展研究性学习的实际，确保有充足的时间进行研究性学习。 　　3.要调动广大教师指导研究性学习的积极性 　　作为校领导，要充分认识到开展研究性学习的重要性，认识到开展研究性学习绝不是为了装饰门面，要积极邀请专家对参加研究性学习的教师进行专门的培训，对于指导教师，要给予适当的政策倾斜和物质奖励，鼓励教师的积极性，不应该采用高压政策强迫教师指导学生。 　　4.“研究性学习”的开展，要有“课程成本”的观念 　　比如，为适应研究性学习的开展，如何对教师进行培训？应如何科学计算教师的工作量？如何增加学校对研究性学习的经费投入等等，必须防止不顾学校实际情况的浮夸做法，因地制宜地加以实施。 　　5.加强对研究性学习的管理 　　对研究性学习的管理即要抓好开题、搜集处理资料、结题三环节的管理。首先是开题决不能草率，学生选到的每个课题必须能详细陈述该课题的产生背景以及该课题的研究价值与研究此课题所具备的主客观条件；其次是搜集资料处理信息的组织活动必须严密；再次，结题必须人人动手。小组资料可以共享，但结题报告必须人人书写。 　　6.加强研究性学习过程的组织管理 　　开展研究性学习，学生在收集资料过程中，不可避免要外出，就给学校提出了如何进行组织管理的问题，学校必须组织严密，指导及时，确保学生外出真正是在收集资料。 　　二、广大一线教师要真正能够胜任指导研究性学习的重任 　　指导学生开展研究性学习并不容易，作为指导教师要做好以下几个方面： 　　1.对研究性学习，要有系统而全面的认识 　　因为指导学生开展研究性学习，就必须对研究性学习的每一个环节都要精通，否则怎么去指导学生呢？这就要求教师除了在接受系统培训时要认真学习外，还要完善自己的知识体系，树立终身学习的观念，勇于做教育的先行者。在教育研究过程中，教师要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，帮助我们科学地总结自己和其他优秀教师的经验。使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，为指导学生开展研究性学习做好知识储备。最重要的是教师要亲自参与探究、研讨工作，进一步把握研究性学习的本质，掌握研究性学习的特点，这样才能更好地指导学生开展研究性学习。 　　2.教师要转变观念 　　研究性学习强调学生自主发现问题，运用已有的知识分析和解决问题，强调“研究”“创新”，因此研究性学习在本质上是一种学习方式，研究性学习不仅指组织学生个人或研究小组就某个课题进行调查研究，而且师生在日常的课堂教学中，就基础性知识开展的质疑、研讨，也是研究性学习的重要形式。在学习活动中，教师更要鼓励学生大胆质疑，要鼓励学生敢于同教师争辩，进而否定教师的意见。开展研究性学习，可先从加大课堂教学的研究氛围及方法入手，教师多联系实际，结合学生身边的事，结合教学内容引申、推广到学生能积极主动地针对生活中的实际问题进行有目的的研究和探索，逐步培养学生的创造性思维能力和实践能力。 　　3.充分发挥教师在开展研究性学习中的重要作用 　　（1）教师应从宏观上把握课题，选题恰当与否对研究性学习是否能顺利完成起着决定性的作用。选题要切口小，易操作，否则将影响研究性学习的进程，甚至根本无法进行下去，因此，教师对课题研究的进度和深度要做到心中有数，随时给予学生必要的引导和帮助，把学生的探索热情引导到正确的方向上来，使课题研究控制在一定的程度内，在一定的层面上结题。 　　（2）要教给学生一些基本的研究方法。如，对研究结果的处理方法、研究成果的表述方法、研究报告的撰写方法、研讨交流活动