民主公开抓管理，自励自强促发展.docVIP

民主公开抓管理，自励自强促发展 　　班级管理是班主任工作的重点和难点，是一项艰巨繁杂而又意义重大的工作，同时也是一门高深的艺术。新课程改革的浪潮已席卷而来，班主任工作在新形势下面临着巨大的机遇和挑战。把握机遇，迎接挑战，开拓创新，与时俱进，以饱满的热情投入到改革的热潮中去，这是每一位现代班主任不可回避的话题。外抓管理，内促发展，双管齐下，在民主公开的氛围中，在自励自强的推力下，实现个体发展与班级管理的双赢。 　　一、班级论坛――架设师生桥梁，开辟绿色通道 　　兵法云：“知己知彼，百战不殆。”要管理就要了解，要和谐就要理解。高中生思想活跃，满怀理想，富于创新精神，有较成熟的心理和较强的独立、自主意识，渴望尊重和信任。在班级建设中如果能发挥民主精神，吸纳他们积极的创见，让他们平等参与管理，不仅能获取新鲜的信息，还能满足其尊重的需要。直接对话限于师生年龄、身份、地位等影响，不能畅所欲言。鉴于此，新学伊始我把一个题有“班级论坛”字样的本子挂在教室的最前面，并规定了“知无不言，言无不尽”，“言者无罪，闻者足戒”的原则。其主要内容由以下几个方面构成： 　　1.焦点论坛 　　班主任根据平时观察或者是同学反馈的一些典型问题或普遍现象理拟定出论坛主题，向全班宣布。同学对此在“焦点论坛”栏目上展开充分讨论后，在星期三的主题班会上集中辩论和讨论，并提出解决方案。其基本程序为：收集问题――提出议题――个体分析问题――集中讨论问题――师生共同解决问题。以此来弘扬正气，作为德育的主阵地。 　　2.班务评论 　　针对班级活动中的偶发事件或否定批评或肯定赞扬或交流看法或提出意见，班主任随时关注新鲜评论，或书面回复或公开答复或私下交流。形成良好的舆论风尚。 　　3.指点迷津 　　针对学习上普遍存在的问题，譬如：学习方法、学习难点等问题，同学提出自己的疑难，另一部分同学结合自己的学习心得提出解决方案，用于彼此切磋，群策群力，戮力同心搞好学习。譬如：外语学习中，单词的记忆是一个令人头痛的事情，许多同学对此一筹莫展。这一问题在“指点迷津”板块上提出后，得到许多英语成绩优秀的同学的帮助，他们献计献策，各抒己见，把自己平时学习中积累起来的宝贵经验毫无保留地奉献出来，与大家分享。此举不仅提高了学习成绩，而且融洽了同学关系，为合作学习搭建了一个交流的平台。 　　4.师生对白 　　“班级论坛”是在班主任的指导下，在各科任教师的协管之下，由全体学生共同参与的值班制度。一方面，班主任可通过“班级日记”及时了解并掌握班级的各种思想动态，矛盾所在，并尽快采取措施，防患于未然；而科任教师可通过“班级论坛”了解该科的教学效果、教学信息反馈，以便及时改进教学，提高教学质量。另一方面，学生可通过“班级论坛”上的“恩师寄语”，如“吾志所在，一往无前，愈挫愈勇，永不言败”，“只要想到，任何时候都不晚”等激励性语言中获得启示，并奋发向上，还可通过教师的批语，认识自身的差距，并与老师在心理上形成一种默契，产生一种共鸣，有利于缓解师生矛盾，从而进一步融洽师生之间的关系，架构师生融通桥梁，营造和谐氛围，变学生的被动学习为主动学习，变被动管理为主动管理，达到自主管理的目的。 　　二、阳光工程――是非众人评，黑白论分明 　　班级管理要得到大家的支持，还必须公开，公平，公正。让每个学生轮流当值日班干、执行班主任，负责当天的班级管理。它让每一个学生都真正成为班级的主人，班级的最高管理者。采用此种制度，一方面能培养学生的自信心，充分调动他们的学习热情，另一方面能锻炼他们的能力，达到有效的管理。 　　1.阳光蓝图 　　根据学校德育评分规则结合班级管理具体实践突出管理重点，细化评分方案，奖惩结合，做到有法可依，细则涉及学习、纪律、卫生、劳动、体育锻炼等诸多方面。 　　2.阳光台 　　由正副班长组成无人阳光小组，每天由其中一位当任“阳光大使”监督维护班级纪律。“阳光大使”在接受使命的这天早晨向全班同学发表演讲，提出管理目标，做到以情动人，有的放矢。全程监督记录班级纪律情况并做出评价，对违纪现象及时纠正。在晚自习前把当天纪律登载情况簿交回班长，由班长和团支书讨论做出综合评定。评定分为四等：优秀、良好、一般、差乱。分别以阳光普照，、晴转多云、阴云密布、暴雨倾盆标示出来。并把当天违纪名单公示于众，接受监督，促其改正。周末小结评出正面典型“德育标兵”，反面典型“灰色先锋”。 　　三、励志卡片――寻找对手，超越自我 　　事物发展的动因归根结底来自事物的内部。教育的主体是学生，受教育者在自主自立自强的条件下才能最大限度地改变自己。激发内在的教育基因，激活潜在的发展欲望，以自主的精神面貌和昂扬的斗志去迎接生活和学习。目标教育是调动生命活力，实现自我超越的重要途径。但缺少参照物的目标往往失于空乏和