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让人物形象更深刻 　　 【入选理由】《语文课程标准》中明确指出“欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”，其中的“形象”就包括文学作品中的“人物”。“人物”类阅读材料着重考查学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，以及学生独特的感受和体验。尤其是第三、第四学段，可通过考查学生对形象、情感的领悟程度以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。同时，阅读和写作是不可分割的整体，提高了人物类材料阅读的水平，对于学生的记叙文写作有着不可低估的作用。从笔者整理的72套中考试题来看，其中以“人物”为主题的阅读材料就有22套，约占30.6%。可见，近年来“人物”类阅读材料在中考试卷中呈稳步上升趋势。 　　 【中考热点考题链接】 　　 本主题的现代文考查在2014年中考试题中有22篇，如下： 　　 《喜旺的年》（2014年重庆A卷）; 　　 《爬树的男孩》（2014年浙江省衢州卷）; 　　 《怯懦》（2014年广东卷）; 　　 《一块烫石头》（2014年广东省广州卷）; 　　 《奶奶的粽子》（2014年山东省滨州卷）; 　　 《道行》（2014年山东省聊城卷）; 　　 《花开的方向》（2014年江苏省宿迁卷）; 　　 《丑兵》（2014年江苏省连云港卷）; 　　 《雨夜的灯光》（2014年辽宁省沈阳卷）; 　　 ………… 　　【真题再现】 　　最小的星星也闪光 　　文/佚 名 　　 ①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。 　　 ②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。 　　 ③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？” 　　 ④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你――”并用手指着潘小锋课桌上的纸。 　　 ⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！ 　　 ⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。 　　 ⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。 　　 ⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。 　　 ⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。 　　 ⑩“老师别生气，您喝茶！”我接过茶杯放到桌子上。 　　 {11}“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊――”他父亲说着就要打他，我连忙制止：“怎么又要打，不是和你说了吗，别总是打孩子！” 　　 {12}“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵――老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。” 　　 {13}我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。” 　　 {14}我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。” 　　 {15}“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。 　　 {16}“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本