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浅议如何提高语文课堂教学的活跃度 　　【摘 要】语文作为最基础的一门学科，同时也具有很强的实践性，但是在目前的语文教学中，尤其是高中学生的语文学习，学生不愿意主动的提出问题，往往喜欢听教师的解析与讲解，这就导致课堂教学环境比较沉闷、缺乏活力。为此很有必要提高高中语文课堂教学的活跃度。 　　【关键词】高中语文 课堂教学 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.012 　　语文教学是学生在高中阶段的一门重要学科，因此，提高学生的语文学习兴趣，有效提高学生的学习效率，从整体上提高课堂教学质量十分重要。就目前的高中语文课堂教学而言，课堂气氛不够活跃的现象十分严重，这不仅对教师的教学产生了不良影响，也难以有效激发学生的学习兴趣。这就要求教师要积极主动地为学生创造轻松愉悦的课堂教学环境。 　　一、高中语文课堂教学气氛沉闷的原因分析 　　（一）应试教育的影响 　　随着新课改的不断推进，提出了一系列新的教学理念，要求摒弃传统教学中的落后教学理念，尤其是要走出应试教育的误区，将新的教学理念引入课堂教学。我国长期以来深受应试教育的影响，在实际教学中，应试教育对课堂教学的影响并没有得以彻底清除，对课堂教学依然产生一定的影响，因此导致语文课堂教学气氛不够活跃。 　　（二）来自教师方面的原因 　　教师作为课堂教学的组织者，对课堂教学起到重要的指导作用，当前高中语文课堂教学气氛不活跃现象的存在与教师有一定的关系。不管是其教学理念还是教学方法都会对课堂教学气氛产生一定的影响，甚至教师的言行举止都会影响到课堂教学气氛。 　　1.教师的教育理念对课堂教学氛围的影响。如果教师将传统的教学理念作为课堂教学的指导思想，那么，课堂教学气氛必将是压抑的，因为在传统课堂教学中，教师占有主导地位，独霸课堂，学生必须唯教师之命是从。学生在课堂教学中处于被动地位，整个课堂教学气氛比较凝重，不利于学生天性的发挥，课堂教学气氛自然不活跃。 　　2.教学方法对课堂教学的活跃度也产生很大影响。不管做什么事，要想取得成功就必须掌握一定的方法，有效的方法是通向成功的捷径。高中语文课堂教学气氛之所以不活跃，一个很重要的原因就是教学方法过于单一。教师往往把传承式教学方法作为进行课堂教学的主要方法，把教学的重点放在将自己已有的知识与教材上的知识传授给学生之上。教师一味的讲解使学生感觉枯燥无味，难以有效调动学生的学习激情。 　　3.教师的言行举止影响课堂教学的活跃度。高中学生是一个比较敏感的群体，教师的言行举止都会对学生产生一定的影响。如果教师表情严肃，学生就会变得比较沉默，在课堂上默不作声，如果教师的语言不幽默，也会给学生带来一定的心理压力，在这样的心态下，学生自然更加沉闷，不利于营造活跃的课堂教学氛围。 　　（三）来自学生方面的原因 　　1.学生已有的学习习惯。进入高中阶段的学生一般已经形成了具有个人特征的学习习惯，而学生在学习习惯养成的过程中过多的受到传统教学理念的影响，因此，难以实现与教师之间的有效互动，课堂参与意识不强，有时候会导致教师出现唱独角戏的情况，也不利于活跃课堂教学氛围的营造。 　　2.学生的学习具有一定的被动性。学生积极主动的参与到课堂教学中有助于营造活跃的课堂教学环境。然而很多高中生在语文学习过程中不愿意充分地发挥主观能动性，把知识的获得寄托在教师身上。学生能够做到专心听讲，但是却很少在课堂教学中提出问题，与教师进行有效的交流，这也不利于建立活跃的课堂教学氛围。 　　二、提高高中语文课堂教学活跃度 　　为了改变高中语文课堂教学中存在的以上状况，有效提高语文课堂教学的活跃度，教师要在教学实践中不断地进行探索，有效调动学生在课堂教学中的积极性，让整个课堂教学真正的活跃起来。 　　（一）教师要注重提高自身的综合素质 　　近年来，随着研究的不断深入，人们越来越认识到教师综合素质的高低对课堂教学有很大影响。传统教学中人们认为一个教师只要专业知识过硬，那么就能有效提高课堂教学质量，取得良好的教学效果。实际上，想要创建一个既有利于学生学习并能够有效提高学生学习效率的课堂，需要教师具备较高的综合素质。因此，为了构建活跃的课堂教学环境，就必须不断提高教师的综合素质。 　　教师为了有效提高自身的综合素质，应该不断进行自我充电，不仅要提高自己的专业知识，还要注重提高课堂教学的艺术性，掌握多种多样的教学方法，使课堂教学变得丰富多彩，能够有效吸引学生的注意力，调动学生的学习激情，使课堂教学变得轻松愉悦，提高学生的语文学习兴趣。 　　（二）建立平等的师生关系 　　传统教学中教师独霸课堂的做法是不可取的，要想真正提高课堂教学的活跃度，就必须建立新型的师生关系――师生平等。在课堂教学中，教师