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试论大学语文电子白板教学 　　摘 要 阐述大学语文教学中应用电子白板技术的策略，以及应用电子白板技术需要坚持的原则。 　　关键词 电子白板技术；大学语文；教学情境 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）11-0045-02 　　1 前言 　　对于大学语文教学来讲，它跟中学阶段的语文教学有着明显的不同之处。中学阶段的语文教学属于基础性质的教育，注重训练学生应用词语和句式的能力。而大学语文教学主要是为了实现学生语文素养的提高，以及使学生形成良好的品德与生活教养。为此，大学语文教学的根本特点是注重教学的审美性，而电子白板辅助教学模式恰恰能够实现这一教学目标。在多年的教学中，笔者体会到了大学语文教学中应用电子白板技术的两面性，适当地应用能够实现理想的教学效果，否则会适得其反，因此要趋利避害。 　　2 在大学语文教学中应用电子白板技术的策略 　　提高教师应用电子白板技术的综合素质 教师只有学会操作电子白板技术的方法，才可以切实体现电子白板技术的教育功能。为此，能够让专业人员来培训广大的教师，进而实现教师综合素质的提高。其中，教师的素质重点涵盖三项内容：一是懂得选用，应当结合教学知识与教学目标以及根据学生的特点，选用合理的电子白板教学资源；二是懂得整合，不应当随手拿他人的电子白板教学资源进行应用，而应当整合成为跟学生以及自身相符合的教学资源；三是懂得创新，在下载教学资源的前提条件下，应当将自我的教学特点与风格融入其中，凸显教学的难点与重点内容，调动学生的学习兴趣。上述要求不是短时间就可以形成的，它需要教师持续地努力。 　　应用电子白板提供一系列的训练，增强学生记忆知识的效果 应用电子白板进行教学后，能够在教学课堂上引入游戏、动画、声音、图像等，从而激发学生的喜爱。课堂训练属于学生学习知识与培养能力的关键方式，也属于教师经常使用的一种教学方法。像是对某个作家的文学作品进行记忆，除一些文字介绍之外，还能够将某个作家不同时代的作品与画像呈现给学生，然后将关于作品的画面、情节、人物配上，而教师能够借助作品具备的风土人情，将作家创作和生活区域的地方音乐充当伴奏，如此不但能够实现理想的记忆效果，而且在记忆知识的过程中可以让学生对有关的文化背景进行把握。针对课堂的测试以及课后的训练，能够借助计算机给学生演示提前制作好的电子白板内容，且让学生迅速地给出答案。如此不但节省教学的时间，而且让教师了解到学生的学习现状，从而实时地调整教学进度和教学知识，进而确保准确地传递教学知识信息，完善评估的整个过程。 　　应用电子白板创设教学情境，引导学生欣赏文学作品 对于大学语文教师来讲，欣赏文学作品是必不可少的一个部分，然而欣赏文学作品是非常困难的。这就要求大学语文教师进一步挖掘教学实践或者是教学课堂，将讲课过程与演讲过程缩短。为此，大学语文教师需要把提前制作好的电子白板内容借助教学课堂或者是其他的时间呈现给学生，借助电子白板创设的教学情境，实现图文声像并茂，激发学生的学习动机和挖掘学生的智力。如对于《春江花月夜》，在典雅和柔婉的古筝曲的节奏声中，能够为学生创设以下的教学情境：在广阔和幽蓝的夜空中，一轮明月出现。这样的画面比较自然和清晰，从而营造了一种优美的意境，有利于学生审美情感的激发，从而能够有效地激发学生的学习兴趣。 　　应用电子白板插入电影片段，引导学生欣赏文学电影 大学的语文教师，不只是阅读与分析课文，尤其重要的是理解课文，以及让学生讲解课文的教育意义和人文内涵，以启迪学生的思维，通过大学语文教学让学生变成优秀的实用型人才。为此，欣赏电影文学应成为大学语文教学的一项关键内容。如对于《长恨歌》，通过电子白板以电影片段的形式对主要的故事情节进行展现，不但可以使文学作品变得更加形象、直观，而且能够让学生在赏析文学作品的过程中体会到其他艺术的风采和特性，实现艺术教学的综合性作用，最终实现大学语文审美教学和情感教学的统一。 　　3 应用电子白板技术需要坚持的原则 　　设计和制作富有艺术品位的教学课件 在大学语文教学中，教师的综合素质决定了应用的效果。一是应当具备哲学、心理学、美学、历史等文化内涵；二是应当具备熟练设计和制作电子白板教学课件的技能。制作出来的教学课件应当具有具备感染效果的音效、逼真形象的动画、清晰的画面、搭配和谐的色彩以及简洁明快的文字，尤为关键的是符合课文所描绘的意境和服务于教学知识；防止粗制滥造和程序化地设计制作。大学语文教师需要避免通过电子白板技术设计制作一些程序化的教学课件，尽可能地多设计制作创新的教学课件，开拓思路。 　　应当密切联系教学目的 大学语文这门公共基础课程是以优秀的文化遗产作为核心和以文字作为载体，它注重培养学生的应用技能，并且以人文素质与文学鉴赏教育作为