合作学习应用研究课题应用研究方案.docVIP

《合作学习的研究》课题研究方案?? 十堰市茅箭区火车站小学 一、课题提出的背景 1、时代和社会的需要。我们所处的时代正在发生一场深刻的变革，社会对人才标准作了重新的界定，创新和合作能力是人才最重要的特征。知识经济时代要求教育界培养大批有创新和合作能力的人才。 2、课程改革的需要。义务教育《数学课程标准》课程目标中明确指出：让学生“认真勤奋、独立思考、合作交流、反复质疑”等学习习惯。教育部在《基础教育课程改革纲要》中，也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。作为当代主流教学理论与策略之一的“小组合作学习”，是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。 3、学校教学改革的需要。“小组合作学习”在国外已有着几十年开发与研究的历史，并取得非凡的成绩。目前，我校正在推行“3135高效课堂”的新课程改革的实验，把关注学生合作学习作为重要的教育理念，把“小组合作学习”作为课堂教学环节的重要突破口，而在我们的教学实践中，“合作学习”正步入一些误区： （1）合作学习重形式轻内容 在新课程的课堂教学中，一些教师过分追求时尚技法，“小组合作学习”流于形式，成为制造主体学习热烈气氛的工具。我们的老师不根据学科特点、教学内容和学生实际，盲目采取小组合作学习方式。如：有的教师什么问题都进行小组讨论，一节课中安排多次合作学习。结果课堂热热闹闹，学生却收效甚微。有的教师提出问题后未留学生独