高一历史试卷讲评课的思考与尝试.docVIP

高一历史试卷讲评课的思考与尝试 　　摘 要： 高一历史教学时间紧任务重，试卷讲评是教学中必须面对的难题。文章就此问题进行思考，并在课堂实践中对这一问题的解决有了初步认识，供一线教师参考。 　　关键词： 试卷讲评 尝试 归类讲解 　　按照国家新课程实施标准，高一历史每周两课时，使历史教学存在时间紧、内容多、课堂容量大等特点。教师们不能有丝毫拖延，一节课必须完成一课时内容才能在学期末完成教学任务。因此，如此紧张的课时安排及繁重的教学任务使教师没有充足时间讲解和处理习题。同时，大多数学校在教育技术及财力上受到限制――在高一平时习题作业中频繁使用机读卡是实现不了的，使教师无法便捷而准确地获得学生习题作业的正答率统计数据，无法针对性地对习题进行集中讲解和处理。习题处理成为教师像“鸡肋”一样的问题――讲，没有充足的时间做保障；不讲，不利于学生对知识的消化吸收，从而使教师陷入两难的境地。虽然如此，每位教师都很清楚地知道习题是一定要讲的，而且重视习题及试卷讲评课，关键是怎么讲更有效率，更符合教学现状，成为我们亟待解决的难题。 　　现阶段高一教师讲评试卷的方法大多是两类：一是教师批改试卷后凭借模糊的记忆对自认为“错误率”高的及从教师角度认为学生容易出错的习题草草讲解；二是上课时“征求”学生意见，即教师问“1―5题哪道题需要讲”，学生纷纷发表“意见”。我想这样的场景大家都不陌生。但我认为两种方