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项目教学在E学习中的应用策略探究 　　 项目教学基于建构主义、现代认知、隐性知识等教育理论，其核心理念强调以学生为主体、以教师为主导、以实际为背景、以项目为媒介，通过项目实施与目标的达成提高学生的综合能力。其本质特征是培养学生的创造性，突出学生学习的主体性，教学内容的综合性、真实性和挑战性，教学过程的实践性、探究性和开放性，学习评价的过程性和多维性，能够把指向模糊的被动学习转变为指向明确的自我提升，引导学生针对实际问题进行学习探究。国外的项目教学理论与实践研究都已经很深入，项目学习已经成为学生学习的基本载体。项目教学的研究与应用在国内起步比较晚，大多是在高职院校。中小学涉及很少，原因主要是其缺乏以实践为导向的课程体系，同时也缺乏理想的支撑环境。E学习（Electronic Learning），也称为数字（化）学习，是以网络和信息技术为支撑，突出开放、多边互动与探究。在E学习具体实施过程中，目前遇到的最大的瓶颈问题就是缺乏适合的教学模式。随着E学习时代的到来，中小学E学习的环境得到了不断完善，初步具备了进行项目教学探索的环境要求。鉴于中小学课程体系、运作模式等与高校都有很大区别，因此中小学项目教学不能照搬高职院校的模式，必须要立足实际，探索出真正适合中小学特点的项目教学。 　　 笔者依托十几年的网络教学实践与一轮信息学科项目教学探索的经验，结合省数字化试点学校活动推进过程中的思考