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高中地理课堂上科学精巧的提问 【摘要】地理课教学中课堂提问是培养学生能力，提高学习效率的重要环节，本文就课堂提问的一些观点从几个方面做了简单的阐述： 抓住学生求知的兴趣点提问，方式新颖准确切入、结合实际激发趣味，梯度设问增加层次。抓住知识的链接点提问，抓住问题的卡壳处提问。 【关键词】地理课堂教学 提问艺术 知识的链接点 抓住问题 【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0141-01 课堂提问是一门艺术，如果提问的质量不高、深度不够就会影响教学效果，进而会导致学生思维发展的滞后。一个精心提炼的高质量问题不仅可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣，更重要的是可以培养学生思维能力和独立解决问题的能力。由于学生对学习缺乏主动性，在学习中很少发现问题、提出问题，所以教师在必要的时候巧妙设置疑点是教学过程中一项必要举措，同时教师要注重课堂提问的时机、方式、技巧和能力层次。 一、抓住学生求知的兴趣点提问 兴趣是最好的老师 。所谓兴趣点，就是能够激发学生兴趣，集中学生注意力，促进学生 理解的知识点。兴趣能有效地诱发学生思维，促使学生积极思考，善于思考，乐于思考。提问的方式不拘一格，教师要善于把握教学内容和学生的情绪波动状态，在适当的时间、适当的位置，需求时机最佳时提问，从而激发学生的情趣、启发学生的思维、增强教学的有效性。有些教师在问题的设