高中数学探究式课堂教学的实践与思考.docVIP

高中数学探究式课堂教学的实践与思考 摘 要：探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种课堂教学活动形式。教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会。它符合课改精神和实际，能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力，能促进教师在探究中自我发展。 关键词：高中数学；主动；创新探究式；课堂教学 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-359-01 数学探究在培养学生勇于质疑和善于反思的习惯，培养学生发现、提出、解决数学问题的能力，发展学生的创新意识和实践能力。探究性学习，是一种在好奇心驱使下、以问题为导向、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。是根据青少年身心特点提出的学习方法；是培养创新人才的需要；是数学教学改革和研究的重要课题；是探索性学习和研究性学习的整合。下面笔者就高中数学探究性学习谈谈一下个人看法。 一、设境激趣，让学生想探究 兴趣在学习过程中起着极大的推动作用，在高中教学中要激发学生的兴趣，增强学生学习的自主性，把数学教学和实际生活密切联系起来，让学生从现实生活中学习数学，并应用到现实中去。 如椭圆及其标准方程的教学：师：我们的日常生活中，椭圆随处可见。你能举出椭圆形的例子吗？生1：斜着切出来的四色卷是椭圆的。生2：教室前的花圃是椭圆的。生3：嫦娥二号绕