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高中地理教学合作学习去伪存真思考 【摘 要】随着中国经济的发展，国家对于教育的要求也越来越高。新课改倡导教学要多样化。其中引进美国的“合作学习模式”就是现在中国教育中最为普遍的一种方式。这种新型的教学模式需要教师把学习的主动权交给学生，让学生可以在学习的过程中得到更加全面地发展。让学生更加广泛接触社会，在多元、动态、开放式的课堂中，学生可以更加主动地学习，吸收到更多的知识营养。本文合作学习中的内涵，以及在教学实践过程中，针对高中地理教学合作学习过程中所遇到的问题提出相应的措施。 【关键词】中国经济；高中地理；合作学习；知识 前言 高中地理新课程要求学习学会主动去接受学习，如果只是机械地进行训练，那么教学效率就不会得到真正地提高。高中地理新课程采用合作学习之后，可以让学习乐于学习，勤于动手，真正培养学生处理信息的能力，真正做到分析和解决问题的能力。“小组合作学习”就是顺应课程的改革，被大部分高中采用的一种全新有效学习方式，无论任何一种学习方式，它都会遇到各种各样的问题，因此教师在应用合作学习这种方式之后，一定要灵活地应用，而不应该机械套用，否则就达不到合作学习的目的。 一、合作学习的相关概念 所谓的合作学习就是以小组的形式，让学生在小组学习过程中学习相互帮助，共同完成相应的学习任务，同时以小组总体成绩作为激励机制，提高团队的学习能力和学习效率。小组合作学习其实将学生分成是一个个小组，