高中地理愉快教学之我见.docVIP

高中地理愉快教学之我见 　　随着课程改革的不断深入，高中地理教学面临着诸多新的挑战。在教学过程中有所创新，积极开展地理愉快教学是地理教师的一致追求。本文结合笔者的从教经验，从学习环境、师生关系、课堂气氛、教学节奏、教学手段等方面探讨了地理愉快教学。 　　高中地理愉快教学教学方法几千年前，孔子就已经认识到学习者的兴趣和爱好对学习效果有着不同程度的影响，并将“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。其实，孔子的得意弟子颜渊就是以学为乐的典范。孔子称赞他为：“贤战，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。笔者认为，孔门弟子的乐学与其教师孔子的乐教有着直接的联系，即所谓：“学而不厌，诲人不倦”。其弟子颜渊就曾喟然叹曰：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。阐明了乐教对乐学的重要影响。当前，正值新课程改革之际，实施地理愉快教学十分重要。那么，如何进行地理愉快教学呢？ 　　一、创设让学生愉快学习的优美环境 　　环境对学生具有不可忽视的教育作用，对学生个性的发展能产生潜移默化的影响。学生的思想、品德、行为都是在不同的环境中形成的。学校、班级要根据教育的目的，有计划地选择、加工和设置优良而美好的环境，这不仅是精神文明的一种标志，同时也直接影响师生的心理状态和教学秩序。优美的环境能使中学生心情舒畅、精神焕发、乐于学习，有助于愉快教学的