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高效语文课堂浅议 　　摘 要：抓住现代语文课堂教学的症结，以一线实践经验为基本理论，探讨了高效课堂实施的基本条件和途径。 　　关键词：高效语文课堂；实施策略；导学案；小组合作；多媒体手段 　　一、高效语文课堂定位 　　高效语文课堂教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。其实教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学，同样道理，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 　　二、高效语文课堂实施基本条件 　　课堂教学的高效问题，有人形象地把它比喻成穿越玉米地，第一是谁最先穿过玉米地，那就是速度问题；第二是谁掰得玉米最多，也就是看谁收获最多，获得知识最多，就是效益问题；第三看谁身上的伤痕最少，也就是安全问题。“速度”“效益”“安全”确实抓住了高效课堂教学的基本特征，这里有两方面的规定应该注意：一是时间的规定性，因为凡是高效问题都与时间挂钩，离开时间不能谈高效的，二是目标规定性凡是高效问题都要与目标挂钩，离开目标也无所谓高效了。 　　新课程改革中第三维目标要求是情感、态度、价值观的培养，而语文承载的厚重情感、教学内容的人文性，使我们具有其他学科无法比拟的潜质和优越性。因为谁都无法否认语文课堂的情