高中语文情境教学的新呼唤.docVIP

高中语文情境教学的新呼唤 　　新课程的语文教学要基于情境。高中语文教学需要具有时代特色的教学情境。当代语文教学的经典意义，就是让师生进入某种适宜情境，师生在与情境的互动过程中学会学习，合作探究，“浅入深出”，让课堂真正成为一池活水，获得语文素养。这一新的主张彰显人文情怀、皈依教育本真、改善教学双边关系的教学思想越发受到人们的广泛推崇，引领学生入境也因此成为课堂教学改革的热门方向。① 　　“教学艺术的光亮就是注意。”根据高中学生的身心特点、认知规律和时代变化，创设教学情境吸引学生的注意，把学生的直观感受和抽象的思维想象、复杂的情感体验联系起来，让学生置身于有境、有情、有味、有品的语文学习情境中，“提高观察、感受、分析、判断能力，重点关注思考问题的深度和广度，增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。”② 　　一、有环境 　　生成性教学理论认为生成性教学的核心是一定的教育情境和师生两类人群的要求，教学“是一个教育环境中实际发生的事情──不是理性上计划了要发生的事，而是真正发生的事情。”课堂教学活力根本在于生成，创设环境可以给学生身临其境的感觉，激发学习兴趣，才能促成教学生成。 　　新课程语文教学是师生平等互动的课堂，老师在教学过程中的作用就在于创设教学情境，引导学生根据教学情境去主动探究和思考。在教学互动中实现和谐生动的生态课堂。用有