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高职大学生责任心理机制培育的实践探索 　　 摘 要：责任是道德伦理的重要规范，责任意识是职业素养的核心要素，也是未来职业人精神世界的重要构念和个体职业道德的规定性蕴含。结合高职大学生身心特点和成长规律，从认知、情感、意志、信念、行为等责任心理机制培育的要素构成，探索责任教育的实践路径，具有特别重要的理论和现实意义。 　　 关键词：高职大学生;责任心理机制;培育;实践探索 　　 作者简介：陈燕萍（1963-），女，浙江杭州人，杭州职业技术学院副教授，研究方向为高校思想政治教育。 　　 基金项目：浙江省2013年度高等教育教学改革项目“以学生职业素质培育为导向的思想政治教育教学改革探索与实践”（编号：jg2013283），主持人：陈燕萍。 　　 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）17-0015-04 　　 高职院校承担着培养社会主义现代化建设所需的应用性、技能型人才的重任，责任伦理教育、责任心理机制培育、责任行为践履是高职思想道德教育的核心内容，是培育未来合格职业人的精神支撑和伦理基础。因此，积极而深度探索高职大学生责任感教育和责任心理机制培育，对于有效破解学生成长发展过程中面临的政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题，适应社会对高职大学生素质