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高职大学语文与职业汉语能力测试（ZHC）对接研究 　　【摘 要】本文分析了高职院校大学语文教学存在的主要问题，介绍了国家职业汉语能力测试（ZHC）的特点，提出要将两者实现有效对接，并提出了改革思路和建议。 　　【关键词】高职教育 大学语文 职业汉语能力测试 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）13-0012-02 　　当前，高职大学语文遭遇了前所未有的压力和尴尬局面。大学语文教学过分强调语文知识的记忆而忽视了对实际语言交际的训练，过分强调语文知识的系统完整而忽视了语言能力的培养。尤其是教材杂乱无序，应用的语文教材多是为本科生和普通专科生编写，与高职院校学生的语文素质和能力整体情况脱节。编写体例类似高中语文，选文重复，没有新意，缺乏特色，令学生感到大学语文是高中语文的继续，导致学习兴趣丧失，语言应用水平低下，交流沟通能力严重缺乏。在这种背景下，高职院校大学语文课时被不断压缩、削减或干脆取消，大学语文课程处于被边缘化的地步。职业汉语能力测试（ZHC）的出现，为解决这一问题提供了一个可能的途径。 　　一 国家职业汉语能力测试（ZHC）的基本情况 　　2001年，原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心参照国际先进经验，结合我国实际情况，提出劳动者必须具备八种核心技能，第一位的核心技能就是“交流表达能力”。一个人的语言能力