体育激趣教学之我见.docVIP

体育激趣教学之我见 【摘 要】在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。提高课堂教学质量，不断提高他们的运动兴趣，调动他们的积极性。把“被动的要我学”，变为“主动的我要学”，兴趣是一个人倾向于注意认识某种事物的一种心理活动，它是获得知识、开阔眼界、丰富心理生活的最重要的推动力。学生对自己感兴趣的事物，总是力求认识它、研究它。正如我国古代教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见一个人的兴趣对他所从事的事业的积极性起着至关重要的作用。 【关键词】体育教学；激趣；培养；学生 在体育教学中，培养学生体育兴趣的重要目的是为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术技能，有效地增强学生的体质。提高教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把“被动的要我学”变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”。那么，怎样才能在体育教学中激发学生的体育兴趣呢？谈以下几点认识。 一、建立和谐的师生关系 和谐的师生关系，是构建宽松的学习环境的前提。在体育教学中，建立和谐的师生关系，能使学生在宽松的课堂环境中，会产生一种愉悦、积极的情绪，就会以饱满的热情、百倍的信心，主动地投入到体育课中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情、自信中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。 二、教学方法和教学手段要多样化 教学手段的新颖与变化是提高学生情绪的有效措施。根据学生的年龄特征，多采用多样、新颖的练习内容与教学方法，可以因势利导顺利完成教学任务。如果练习手段单调、枯燥无味。那么，学生注意力就会分散，同时产生情绪低落、兴趣不高等种种不利于教学的心理表现。如：我在上第一节50米练习跑时，练习内容就是形式不变的跑，学生对练习内容兴趣不高，而且还有的学生在练习的过程中“偷懒”。后来，我吸取教训，在50米练习跑时，穿插了游戏，把全班同学分成两队进行比赛跑。这样大大激发了学生的练习兴趣，克服了学生厌跑的情绪。这样大大激发了学生的练习兴趣，克服了学生厌跑的情绪。由此可以看出成绩的好坏与情绪的高低是密切相关的。变化多样的教学手段与学生练习的兴趣高低及教学效果的好坏是相互联系、相互影响的。 在新课程标准的指导下，我们加大学生喜欢的娱乐活动和教学竞赛课程安排，突出“体育活动课”的活动为主的教学特点。大胆实践，大胆创新，改变以往教师前面教，学生后面学，广播体操队形一课到底的单一的组织形式。可以让学生自由分组，友伴结合，引导学生自主学习，合作交流，使学生在生理上、心理上得到满足，从而激发学生的锻炼热情。在身体素质、跳绳、球类、运动竞赛、娱乐体育等项目上，学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动。改变了体育教学中单纯对学生传授知识和技能、发展体力的身体教育观念。改变了体育教学中教师强制的灌输，学生机械再现的教学方法。改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。 1.通过设疑来激发 设疑，即以问题的形式提出每堂课的教学内容，是把教学的内容变成问题，使之成为一种诱因，把学生已经形成的学习兴趣由潜伏状态转入活动状态，从而成为推动学生的内部动因，调动学习的积极性来解决当前的任务，同时使已形成的学习兴趣得到巩固和加强。例如，上队形变换课时，教师先讲“一列变二列怎么走”，练习完成后便提问“二列变四列”“二列变三列”具体如何走？这样不仅可以集中学生注意力，养成动脉的好习惯，还可激发学生兴趣，提高思维想象及表达能力。又如中长跑教学是教学内容中较单调、枯燥，学生比较惧怕的内容。为了消除学生的这种心理，我们首先提出一些问题：“马家军在哪些项目上使国外对手胆颤心惊？”“为什么说长跑运动能考验人意志和毅力？”等，通过这些问题的讨论，对锻炼身体的意义，讲解其中的技术要领，逐渐激发出学生对中长跑的兴趣，投身长跑运动并从中体会长跑带来的乐趣。 2.新颖教学内容、方法来激发 要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣味，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。教师在进行体育教学时，如果总是按示范——讲解——练习——普遍模式进行，就显得呆板、单调、乏味。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的教学手段和方法来激发和保持学生的学习兴趣。例如，高一技巧侧手翻教学，不同的教法效果不一样。传统的教法学生刚开始还有兴趣，但动作完成不规范，不雅观，练习效果与积极性急速递减。采用新的教学方法后，效果则不一样，先进行三人一组在保护下的手倒立练