创新载体 形成合力“驼峰计划”助力青年教师成长.docVIP

创新载体 形成合力“驼峰计划”助力青年教师成长 　　首都经济贸易大学党委高度重视青年教师的思想政治工作，着力打造了以“驼峰计划”为载体的青年教师思想政治工作体系，推进青年教师思想政治工作的发展、完善和创新，在工作中不断取得新突破、新成效。 　　围绕促进青年教师成长，打造具有学校特色的青年教师思想政治工作体系 　　党的十八大报告指出，教育要把立德树人作为根本任务。青年教师作为教师队伍中的骨干，他们的政治思想、道德品质、性格情感、科学文化素质、治学精神和工作态度， 会潜移默化地影响学生， 直接关系到学校“培养什么人”“如何培养人”的重大问题。 　　学校党委高度重视青年教师的思想政治工作，着眼于培养其成为大学生学习知识和思想进步的引路人，并结合新形势下思想政治工作的新要求和学校青年教师的实际，加强顶层设计，整合教育资源，搭建成才平台，注重将青年教师的个人发展与学校事业发展结合起来，注重把对青年教师的思想引领与实践教育结合起来，注重把对青年教师的人文关怀和现实关怀结合起来，形成了具有学校特色的青年教师思想政治工作体系。学校制定了《关于加强和改进青年教师思想政治工作的实施意见》，推出“驼峰计划”，以“培育青年教师、促进成才发展”为宗旨，推进“五项工程”建设，即围绕加强青年教师社会主义核心价值观教育建设“领航工程”，围绕积极开展青年教师社会实践建设“铸魂工程”，围绕加强青年教师师德师风教育建设“修德工程”，围绕提升青年教师教学、科研等业务能力建设“卓越工程”，围绕大力解决青年教师实际问题建设“暖心工程”。 　　关注青年教师成长需求，努力将青年教师思想政治工作落在实处 　　1.围绕发展目标，着力打造一个平台——OTA，推动青年教师互助成长 　　学校党委认为，自我实现需要是教师自我发展的内在动力，青年教师作为特殊的群体，在社会竞争日益激烈的情况下，其自我实现的意识尤为强烈，但仅靠青年教师“孤军奋战”已很难处理各种错综复杂的问题并采取切实有效的行动。基于助力青年教师全面发展，针对青年教师在教学、科研能力提升上的迫切需求，2006年3月，学校成立了教师促进中心（Office of Teacher Advancement，简称OTA）。OTA通过举办午餐会、一对一私密帮助、巅峰课堂等活动，搭建跨学院、跨学科的学术共同体和非行政化的教师交流平台，提升青年教师的师德水平、理论和实践能力、教学与科研素养。2006年以来，经常参加活动的教师中先后有36名青年教师晋升至教授岗位；全校690名专职教师，有362名经常参加活动的教师的学生评教分数平均提高了10分，提升最快的达21分。此外，OTA有效运行的经验，在兄弟高校中产生了广泛影响。2010年11月至今，已有27所国内大学的教学机构、研究单位前来考察学习。2010年世界教育教师开发大会上，学校教师促进中心的经验被作为中国经典案例予以介绍，引起了广泛关注。 　　2.抓住关键问题，深化两种培养模式，实现对青年教师的理论引领与实践教育有机衔接 　　第一，实施以“领航工程”为载体的理论培养模式。通过定期为青年教师组织中国特色社会主义理论讲座、形势政策报告会和专题党课，加强对青年教师的理论引领。5年来，面向青年教师举办各种专题报告会、主题教育活动近50场，内容涉及青年教师成长和专业发展各方面，努力推动社会主义核心价值体系入脑入心。 　　第二，实施以“铸魂工程”为途径的实践培养模式。通过组织青年教师开展社会实践，结合专业深入企业、社区或农村进行调研帮扶，引导青年教师参与指导学生的专业实习、社会实践、学科竞赛等课内外实践活动，对青年教师的思想和政治素质进行教育培养。5年来，组织社会实践活动10余次，努力将青年教师的理想信念教育落到实处。 　　3.注重个人成长，抓好三个结合，全方位促进青年教师发展 　　第一，学校党委以“修德工程”建设为引领，以师德建设为重点，实现个人成长与提升师德素养相结合。学校着力强化青年教师基本人格、职业道德、学术道德的培养：一方面，充分发挥学校国家级、市级教学名师，学校科研标兵、师德先进个人等典型人物的示范引领作用，同时开展师德标兵、“三育人”先进个人等评选，营造教书育人、敬业奉献的师德文化氛围；另一方面，通过“师德文化月”等主题活动促进青年教师将师德规范内化为自觉行动，不断提升师德素养。 　　第二，学校党委以“卓越工程”建设为载体，着力提升青年教师教学、科研等核心业务能力，实现个人成长与提高业务能力相结合。除成立OTA为青年教师成长发展提供助力外，学校还注重构建有利于青年教师成长发展的制度和文化环境。通过实施“青年教师教学能力发展计划”“青年教师创新能力提升计划”“青年教师学历提升计划”和“后备学科带头人、中青年骨干教师培养计划”，开展“青年教师教学基本功比赛”，成立“