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创新高职学生专业素质培养途径的研究 　　摘要：本文在分析学院高职学生专业素质现状的基础上，为提高学生的专业素质，充分发挥专业负责人、任课教师、辅导员的作用，借助一系列的专业建设活动，通过学生的积极参与，提高了学生的专业素质，总结了高职学生专业素质培养的途径。 　　关键词：高职学生；专业素质；培养途径 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）15-0062-02 　　我院作为一所电力系统的高职院校，主要培养面向电力生产第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展，具备一定的专业知识和职业能力的高素质、高端技能型专门人才。但是近年来部分毕业生由于专业素质不强，导致在就业市场、工作岗位中缺乏竞争力和可持续发展能力，这个问题不得不引起我们高度重视。 　　一、高职学生专业素质的内涵 　　高职学生专业素质是指高职学生掌握专业理论及相关知识，以及运用这些知识解决实际问题的技能，并进而将获得的专业知识和专业能力内化，所形成的一种相对稳定的能较出色地从事专业工作的品质。专业知识和专业能力是构成专业素质的基本要素。专业理论知识方面，做到本学科理论知识牢固扎实，其他学科知识博大宽厚。专业能力是运用专业知识分析问题和解决问题的能力，包括阅读、资料查阅、写作、社会调查、观察、运算、实验、自学等方面的能力。高职学生的专业素质反映了他们在某种职业活动中运用专业知识、专业技能解决工程实际问题的水平。 　　二、高职学生专业素质存在的问题 　　根据调研，我院热动专业学生的专业素质存在以下问题：首先，与高等院校学生相比，我院热动专业部分学生文化基础不够扎实，学习基础较差，专业知识不深。其次，热动专业部分学生是独生子女，家庭条件比较优越的学生在成长过程中意志脆弱，比较娇气，缺乏动手能力，实践能力较差，而高职学生的专业能力往往又是通过一系列的实训课程来培养的。所以导致了对工作岗位所需要的知识、技术、能力准备不足，到岗位后适应能力差、适应时间长。再次，部分学生对自我的定位以及自我能力的评价不够准确，导致在择业过程中，眼高手低，看中眼前利益，没有做好就业心理准备，不能很好地认清当前的形势，心理素质和专业能力仍需进一步加强。 　　三、加强高职学生专业素质培养的必要性 　　专业素质在学生的综合素质中具有不可替代的作用，面对目前日益激烈的就业竞争形势，良好的专业素质是他们走向成功的关键要素。 　　高职学生择业，用人单位首先要查看毕业生的学习成绩单、推荐表、获奖证明和职业资格证书，从成绩单看主干课程的设置和成绩，从推荐表和获奖证明看其政治表现和取得的成果。成绩单和获奖证明在一个学校一个专业一般能反映学识水平。用人单位人力资源部门通过与高职学生交谈，了解高职学生在校期间的社会实践经历和担任学生干部情况；通过询问组织社团活动的层次、质量、规模、影响及其在其中的作用，考查高职学生的组织能力、表达能力、沟通协调能力和团队精神。面试合格后，一般安排技术部门与高职学生面谈，测试其工作岗位所需的技能，进一步考查专业能力、创新能力、全面分析问题和解决问题的能力。可见，专业素质在高职学生就业起着重要作用。 　　四、我院高职学生专业素质培养的途径 　　（一）专业定位准确，人才培养方案合理，确定了专业素质的培养目标和方向 　　我院的热动专业有着五十多年的历史，毕业生面向的是火电厂热能动力设备运行与检修岗位，专业定位准确。通过院系领导、专业负责人和任课教师到用人单位的广泛调研，了解用人单位对毕业生专业能力、方法能力和社会能力的需求。并与专业指导委员会成员一起共同确定培养目标、共同界定教学内容、共同制定课程标准、共同规划实训基地、共同设计教学方案，进一步优化人才培养方案，整合专业课程体系，加强和保证重点课程、核心课程和实践环节的学时和师资，重视学生火电厂运行和检修技能的培养。 　　（二）核心课程均采用基于工作过程的“六步法”教学，促进学生自主学习和创新精神的培养 　　核心课程均采用基于工作过程的“六步法”教学模式，所有的教学内容都隐含在若干不同的学习工作任务中，以完成各学习工作任务作为教学活动的中心。学生借助学习引导文，按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六步完成工作任务，学生以现场工作小组的方式进行学习。在工作小组内，根据学生的兴趣和特长进行分工，培养学生的管理协调能力、交流合作能力、分析问题和解决问题的能力。通过重视工作过程，精心设计项目，实施项目教学，激发了学生的学习兴趣，推动了教学过程的互动对话，培养了学生自主探究能力和创新精神。 　　（三）通过参与一系列的专业建设活动，提高学生的专业素质和综合能力 　　1.学生参与专业多媒体资源库建设。热动专业的毕业生就业主要面向的是发电企业，主要从事锅炉、汽轮机等主要热力设备的运行