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加强学校教学督导，全面提高高职教学质量 　　摘 要： 建立高职教育的教学督导制是提高教学质量的一个重要措施。本文分析了加强教学督导的必要性，探讨了如何加强教学督导，并提出了教学督导中必须注意的几个问题。 　　关键词： 教学督导 必要性 注意问题 　　随着招生规模的扩大和教育竞争的日益激烈，高职教育面临新的形势。生源水平参差不齐，师资力量不足，实验实训配备不足，如何保证和提高教学质量显得尤为重要，它是学校生存和发展的必要保障。因此，加强教学督导，能有效提高学校教育教学质量。 　　1.加强教学督导的必要性 　　1.1加强教学督导，是全面推进素质教育，全面提高育人质量的需要。 　　教学督导的重要工作职能是通过监督、检查、指导、反馈的作用，引导教师全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教学质量。通过科学的督导评估，指导教师探索课程改革、教学改革的思路和方法，按照科学发展的要求，准确把握高职教育的培养目标，积极寻求有效的人才培养模式，督促学校深化教学改革，规范办学管理，推动高职教育的健康实施。 　　1.2加强教学督导，是健全教学管理制度，推动教育现代化进程的需要。 　　教育管理现代化是教育现代化的有机内容。在现代教育管理体系中，决策系统、执行机构和监督部门形成一个完整的、科学的、缺一不可的体系。行政指挥和督导检查是教学管理的“两个轮子”或“两翼”。从世界范围来看，建立和完善督导制度，是现代教育的显著特征和共同举措。因此，加强教学督导工作，加快构建决策、执行和监督反馈相配套的较为完备的现代化教学管理体系，势在必行。 　　2.如何加强教学督导 　　2.1围绕全面推进素质教育加强督导。 　　全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的实施，是落实科学发展观的迫切需要。培养全面素质高、综合职业能力强的实用人才，是现代高职教育的目标。实施这一目标需要强有力的推进机制，教学督导将发挥它的监督职能，指导学校规范办学行为，全面提高教育质量，将推进素质教育的实施作为学校的重要职责和长期任务。在实际工作中，教学督导要统一思想，提高认识，突出重点，抓住关键，站在更高的层次上，深刻认识和把握教育的发展要求和趋势，以一种主动精神和创造精神，从整体上把握工作重点，明确努力方向，抓住制约和影响素质教育实施的主要矛盾，运用督导评估的手段促进突出问题的解决，使教学督导在推动关键性问题解决方面发挥更大的作用。坚持正确的导向，强化过程管理，完善推进素质教育实施的运行机制；建立健全推进素质教育实施的工作体系，形成推进素质教育实施的合力；不断深化改革，推进督导体制、内容和方法的创新，努力提高推进素质教育实施的有效性。 　　2.2围绕学校教育教学中的热点、难点问题加强督导。 　　随着教育改革的深入，教育的热点、难点问题会不断出现，如教师职业道德规范建设、教师继续教育、师生健康与安全等。教学督导机构要根据实际情况，每年集中力量就一个或几个重大的热点、难点问题开展好专项督查。督查教育热点、难点问题，会碰到各种矛盾，甚至人为障碍。在工作过程中要注意排除干扰、化解矛盾、实事求是、按章办事，促进事业的发展和问题的解决。要加强督导专题调研。对事关教育改革与发展大局的问题，如学校改制、学校招生、课改实验、建设等，要有机结合各项督导检查和评估工作，深入了解情况，及时反映问题，提出可行的工作建议方案。要充分发挥督导调研报告的作用，将之作为科学决策、正确行政的重要参考和依据。 　　2.3围绕专业培养目标加强督导。 　　高等职业教育是高等教育的重要组成部分，其能否发展成为高等教育中一股有别于普通高等教育的重要力量，关键在于人才培养模式上是否具有特色。教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作意见》中指出高职高专教育要“以培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才为根本任务”。其与普通中专的区别，突出表现为它的“高等性”；与普通专科的区别，突出表现为它的“职业性”、“技术性”；与一般高等教育的区别，突出表现为它的“应用性”、“复合性”。人才培养目标是高等职业院校人才培养活动中最基本、最核心的问题，是高等职业院校人才培养工作的出发点与归宿，面对当代中国高技能人才严重短缺的现状，高等职业院校必须明确定位人才培养目标，肩负起培养高技能人才的历史重任。教学督导将促进人才培养目标的准确定位，形成人才培养目标与市场人才需求的无缝对接。 　　2.4围绕课堂教学加强督导。 　　课堂教学是实现素质教育的主渠道。课堂教学是整个教学过程的关键环节，教风、学风、教学水平、管理水平都集中反映在课堂教学上。因此教学督导要紧紧抓住课堂教学这个环节，开展全面的教学督导。课堂教学的督导可以从以下几个方面进行：一是对备课与教案的督导。备课