2011级环评课程设计指导书.docVIP

北京理工大学珠海学院 《环境评价课程设计 指导教师：黄锦勇 彭祥捷 杨毅红 授课班级：2011级环境工程1、2、3班 化工与材料学院环境工程教研室  北京理工大学珠海学院 环境评价课程设计 —2014.11.19 化工与材料学院环境工程教研室 2014年10月一、课程设计目的及意义 “环境评价与规划课程设计 本课程设计不仅能够巩固已学的理论知识，还具有实习课特有的意义。例如通过分组实习，加强组内合作，能够加强学生们的团结意识；通过调研，能够锻炼他们的沟通能力。 二、基本形式 环境影响评价课程设计要求完成一份完整的环境影响报告表，基本形式见附表。 三、 基本要求 （1）针对“环境影响评价课程设计”的特点，按照教师给定要求选择拟建项目进行环境影响评价。 （2）现场踏查并查阅文献，完成表中建设项目所在地自然环境社会环境简况部分的填写。 （3）走访项目所在地环保部门，收集所需资料。依托各地环保部门的环境质量调查结果，查阅相关资料，完成环境质量现状及其评价标准的编写。 （4）各小组列出需要调查的内容，到相关部门进行调研。完成报告表中建设项目基本情况、建设项目工程分析、环境影响分析、污染物排放分析及其建设项目拟采取的防治措施及预期治理效果的填写。 （5）在对环境现状以及建设项目有了充分的了解之后，完成污染物增减情况、生态影响分析及结论与建议的编写。 四、课程设计方法和手段 （1）本课程设计以模拟、类比与实际分析相结合，通过类似工程的环境影响评价案例研究，使学生们掌握环境影响评价报告表的编制格式及要点。 （2）将选课学生按每组3-4人分组（分组情况见后），每组推选一名负责人，并由其细化组内成员分工。组内共用原始数据，一起讨论分析，但是每个人必须编写自己的环评报告表。杜绝雷同！！！如有雷同，打回重做！！！ （3）进行现场踏查或网上查阅资料，初步了解项目所在地环境现状及工程概况。 （4）指导学生到相关单位或部门进行调研及查阅相关文献，编制环境影响报告表。 （5）进行阶段性总结，汇报，对表中不明确部分进行复核。 （6）提交课程设计成果，即环境影响评价报告表。针对每组成员的查阅文献、调研、总结分析以及最终成果的质量给出成绩。 五、设计要点： 1、报告表包含的内容： （1）、建设项目基本情况 （2）、与本项目有关的原有污染情况及主要环境问题: 包括建设项目四置图 （3）、建设项目所在地自然环境、社会环境概况：建设项目所在地水、气、声环境功能区划等级属性 （4）、环境质量状况：列出各项环境要素的现状监测数据，进行简单的数据处理，与环境质量标准对比，算出单因子污染指数、超标率和污染负荷（写出具体的计算过程），分析得出环境质量现状。同时分析建设地点附近是否有主要环境保护目标(列出名单及保护级别)。 （5）、评价适用标准：环境质量标准和污染物排放标准。相关的国家标准、地方标准、行业标准，列举出标准的名称和编号，所用标准的限值。 （6）、建设项目工程分析： （7）、项目主要污染物产生及预计排放情况 （8）、环境影响分析：施工期和营运期环境影响分析 （9）、建设项目拟采取的防治措施及预期治理效果 （10）、结论与建议：建设项目周围环境质量现状评价结论；建设期间的环境影响评价结论；项目建成后环境影响评价结论；结论 2、项目建成后，生活用水按人均0.3m3/日，按一年350天计算，排污系数按0.8-0.9计算；项目生活垃圾每人每天按0.5kg计算。厨房油烟浓度为12mg/m3。 六、课程设计进度安排： 设计进度安排参考表 1班时间安排 内 容 教室 第4周周三晚上 各组自行阅读本任务指导书，并着手查阅课题相关资料； 集中多媒体教室指导老师讲授设计要点确定各组环评项目课题名称、建设地点，及相应的注意事项。 HH303 第5周周三下午 调研、查阅资料（项目所在地自然环境、社会环境调查；工程分析），完成：建设项目基本情况；与本项目有关的原有污染情况及主要环境问题；建设项目所在地自然环境、社会环境概况：建设项目所在地水、气、声环境功能区划等级属性。 教室集中答疑、指导老师现场指导。 HF502 第6周周三下午 下午教室集中答疑、指导老师现场指导 HF502 第7周周三下午 完成以下内容：所在地环境质量状况：列出各项环境要素的现状监测数据，进行简单的数据处理，与环境质量标准对比算出单因子污染指数，得出环境质量现状，同时分析建设地点附近是否有主要环境保护目标(列出名单及保护级别)。选择评价适用标准；进行建设项目工程分析。 教室集中答疑、指导老师现场指导。 HF502 第8周周三下午 教室集中答疑、指导老师现场指导。 HF502 第9周周二下午 完成项目主要污染物产生及预计排放情况；环境影响分析：施工期和营运期环境影响分析。 教室集中答疑、指