实施“三四五”校本研训模式 促进教师专业发展.docVIP

实施“三四五”校本研训模式 促进教师专业发展 ――重庆市綦江南州中学校本研训的实践探索 教师专业发展是现代教育发展的必然要求，校本研训是促进教师专业化发展，推进学校师资队伍建设的重要途径。南州中学从2011年起就开始探索校本培训与主题式教研相结合的有效形式，逐渐形成“三四五”校本研训模式 ，有力地促进了学校教师的专业发展。 一、“三四五”校本研训模式的架构与含义 “三四五”校本研训模式是为了解决我校校本教研和校本培训工作中的一些具体矛盾而探索出的研训策略，它强调整合资源，教研与培训融为一体，以研促训，以训拓研，在教研中开展培训，在培训中进行教研。 “三”是指实施校本研训的“学校、年级、科组”三级联动研训体系。学校抓校本研训工作的总体策划，年级抓校本研训的督查考核，学科组抓计划落实。三级协同，依据教师的发展需求和实际情况进行师德修养、理论水平和教学实践的提升培训。 “四”是指实施主题式教研的四大工作流程，即各学科组的校本教研都按照“问题研究—主题提炼——实践研究—经验总结”这四个流程进行规范操作，确保教研活动的质量。 “五”是指实施校本研训的五大载体，即学校通过实施校本研训五大项目（教育教学理念更新、“四步互动”课堂教学策略研究与实践、信息技术应用能力提升、班主任专业素养提升和青蓝工程）实现研训工作的落地生根。 二、“三四五”校本研训模式的形成与发展 1、问题的提出 10多年来，南