中职生流失原因控流对策调查与分析.docVIP

农村中等职业学校控流保学调查分析 龙潜 内容提要： 近年来，随着国家对职业教育的高度重视和政策倾斜，职业教育迎来蓬勃发展的春天。职业教育大发展为更多的青年提供了接受教育的机会，不仅提高了个人职业发展潜能，还从整体上促进了我国人民素质的提升。但是与此同时，中职生的流失现象（尤其是农村中等职业学校）日渐突出，成为职业教育的一个焦点，如何正确看待和妥善处理并有效达到控流保学目标已成为摆在广大职业教育工作者面前的重要课题，成为职业教育良性发展的关键。 关键词：农村 职校 控流保学 调查 分析 一、中职生流失的现状调查 为了能够全面地了解和掌握当前中职生的思想状况，准确地分析新形势下中职生流失的原因，找到解决问题的根本途径，笔者设置了一份《教师问卷调查表》和一份《学生问卷调查表》，在2012年3月份对我校40位在职教师和2010秋季医学护理班、幼师班、2011春电子班、汽修班、茶叶班共260名学生做了抽样调查。本次调查问卷涉及到学生家庭背景、学校管理、教育教学、心理健康教育、就业前景以及学生流失原因等方面的问题，要求师生以不署名的形式真实填写，调查问卷发放300份，收回298份，有效问卷296份。 问卷调查表： 职校教师问卷调查表 学校管理 教学设施 课程设计 课堂效果 师生情感 就业前景 流失因素 好 一般 差 优 良 差 有特色 较合理 不合理 好 一般 差 融洽 一般 淡薄 好 较好 差 家庭 学生 学校 中职生问卷调查表 家庭经济 监护人 文化课 专业课 课外活动 学习目的 自信心 幸福成就感 良好 一般 贫困 双亲 单亲 其他 感兴趣 一般 没性趣 感兴趣 一般 没性趣 喜欢 一般 不喜欢 明确 不明确 无目的 强 一般 缺乏 满意 一般 没有 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 调查结果显示：学校管理缺乏科学性，教学设施不完善，课程设计有待改进，课堂效果较差，就业前景较乐观；68%的学生属于贫困家庭，20%为单亲或无父母，对文化课和专业课感兴趣的不到30%，38%的学生学习目的不明确，82%的学生缺乏自信心，75%的学生缺乏幸福成就感，学生流失严重，因素多，平均流失率达16%。 ?二、中职生流失的原因探究??? 通过对问卷调查的研究和综合分析，笔者认为我校中职学生流失现象的产生，是多方面因素共同影响的结果，这些因素有社会的原因、家庭的原因、学校的原因、教师的原因，也有学生自身的原因……给学校声誉造成了较坏的影响却得不到及时纠正和引导帮助。各种不正之风腐蚀了青少年纯洁的灵魂，那些原本就营养不良的幼苗缺少雨露阳光怎能成长为参天大树？??? （三）中职生流失的学校因素 1. 教学设施落后，办学条件差 我校建于1984年，已有近30年的办学历史，但是由于处于偏远落后的山区，信息闭塞，教育资源匮乏，发展十分缓慢。学校目前仅有12000平方米的校园面积，一幢教学楼，没有专门的实验楼、运动场、实验基地，最多容纳1200学生；实验器材不完备，尤其是畜牧兽医、电子、酒店管理、茶叶等专业的实验设施相对较差。学校办学条件与其他优秀职校差距大，成为我校发展的最大瓶颈。整个铜仁地区除思南职校（省级示范职校）外，其余县级职校规模及教育层次大致相当，教学设施落后，办学条件差，需要跨越式发展。 2.办学方向不明确，专业缺乏特色 首先，学校办学方向不明确。县级职业学校由于实力弱小，缺乏竞争力，因此无从把握和适应社会经济发展形势，不能达到高标准、高质量的教育教学水平；学生掌握的专业知识不够、技能不强，无法适应社会的需要。职业教育的本质得不到体现，成为普通教育和职业教育两不像的状况，大家都是在“摸着石头过河”。其次，专业缺乏特色。有拳头专业，有专业特色才有职校特色，才有发展前景。目前，我们开设了电子、机械加工、旅游与酒店管理、医学护理、幼师、汽修、畜牧兽医、茶叶加工、针织共九大专业，专业类别多，看似庞大，其实真正好一点的不过就二三个而已。学校规模小，实力弱小，根本办不好那么多专业，其结果是缺乏专业优势，没有影响力而不受人亲睐 。 3.课程设置不合理，教育教学滞后 虽然我们是近30年办学历史的中职学校，但教师的教学思想、教学理念仍停留在传统的模式上，习惯于讲授系统的理论知识，忽略了实际岗位能力的培养；语文、数学、