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刍议中等职业学校计算机教学改革 　　摘要：本文首先讨论了目前职教计算机教学现状和存在的问题，继而强调了中等职业教育中计算机教学改革必要性，最后有针对性地提出了建立以培养技能为中心的计算机课程体系、精选适用教材，优化教学模式和建立完善考评系统三项计算机教学改革措施。 　　关键词：中等职业教育；计算机教学；改革 　　中图分类号： G623.58 文献标识码： A 文章编号： 　　 　　鉴于职业学校的培养目标，必须以就业为导向，以培养学生技能为中心，建立完整的课程体系，优化教学模式和考核评价体系，开展有效的计算机教学。 　　1目前职教计算机教学现状和存在的问题 　　1.1 学校不重视、体系不健全 　　随着社会竞争的进一步加剧，职业教育所面临的问题越来越严峻。 生源下降、无序竞争、筹资渠道不畅，这些都使得学校疲于招生而忽视了改善办学条件、提高教师素质、加强内在管理等方面，课程设置和教学内容的更新速度也很慢，这就从根本上影响了教育教学质量。 　　1.2生源素质不高 　　进入中职学校学习的学生，其文化课基础相对较差，学习的兴趣、主动性和积极性不高。另外，中职学生大部分来自农村，因当地中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中学习时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。 总的来说，中职生源文化素质不高，学习热情较低，对计算机的认知程度也很低。 　　1.3 师资匮乏 　　许多中职学校的计算机教师不是计算机专业教师，或专业毕业的不多；有的是其它科的教师改行，有的是外聘。笔者曾了解到某一个老师在三所职业学校同时任教的情况，学生在课余时间根本找不到这位老师，有问题也不知道找谁提。 计算机知识更新的速度相当快，如果不加强学习，很容易造成知识老化，而像上述那位在三所学校任教的老师根本就没有精力和时间自己加强学习，这样就难以保证教学质量。 　　1.4课程与就业脱节 　　很多学校计算机专业课程内容过于简单和笼统，有些课程开设不合理，许多实用性强、专业性强的课程和应用软件没有学到，同时由于学校教学条件的限制，学生缺乏较强的实践能力和对计算机知识的更新和应用能力，致使计算机教学与就业需要相脱节。 　　2 中等职业教育中计算机教学改革必要性 　　随着时代的进步,计算机领域已经发生了很大的变化,长期在中等职业教育中延续的计算机教学模式已经不能很好地适应时代发展的需求,各种新局势新情况的出现,不断地促使着中等职业教学中的计算机教学要大胆的做出调整和改革,以此来符合整个时代进步的潮流。更重要的是,对计算机教学的改革,能够让中等职业学校的学生学习掌握的知识更加有用,更加符合当前劳动力市场对人才需求的基本要求,扩大学生的就业前景,保证中等职业教育的学生就业率,这是中等职业教育学校自身存在和发展的根本动力。结合以上的分析我们可以看出,对中等职业学校中计算机教学进行改革,既是这门课程更加科学规范进步的要求,也是提高学生就业率促进中等职业技术学校进一步发展的动力和源泉,对中等职业学校中的计算机教学进行改革,是必要的时代选择。 　　3建立以培养技能为中心的计算机课程体系 　　职业学校计算机教学必须以就业为导向，知识学习和技能训练相结合，坚持精理论、多实践、重能力、求创新的原则，在此基础上建立以培养技能为中心的计算机课程体系。计算机课程体系可以分为以下两个模块：一是“基础技能模块”，主要是一些计算机文化基础课程，计算机的基本操作技能等；二是“专业技能模块”，即根据专业分类、岗位就业目标确定的各类具体学习模块。学校可以从计算机这个大专业中再细分出多个具体的小专业，学生根据自己的爱好可以选择不同的小专业，也可以组合多个模块进行学习。两个模块的具体的内容和分类如下： 　　3.1基础技能模块 　　该模块面向各类专业学生开设，可以安排在第一学年内完成。主要分为两个小模块：（1）计算机基础模块：中心课程为《计算机原理》、《计算机应用基础》、《计算机常用工具软件》等。（2）办公自动化模块：中心课程为 Office 办公软件、现代办公设备的使用与维护等。 　　3.2专业技能模块 　　在第二、三学年可以根据学生爱好及市场需求，开设多个小专业模块。主要可以分为：（1）电脑组装和维护模块：中心课程为计算机组装和维修、计算机的销售与服务；（2）网络技术模块：中心课程为局域网组建与管理、网站建设与网页设计；（3）广告设计模块：中心课程为平面设计 Photoshop；（4）动画设计制作模块：中心课程为 FLASH、3DMAX；（5）影视制作模块：中心课程为Adobe Premiere、Maya；（6）程序设计模块：中心课程为VB 程序设计、C 语言等。这样对计算机教师的要求较高，需要老师精通各类软件的应用。 　　4精选适用教材，优化教学模式 　　计算机教材的