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“主―导”互动模式下的数学学习 　　摘要：近几年，在数学学科学习中出现了新的学习形式――微学习，微学习比传统的课堂学习更具主动性、灵活性和便捷性。这种微学习的直接体现是学习者和学习支持体系的互动，我们称为“主-导”互动模式，其中学习者为“主体”，而包含学习资源的支持体系为“导体”，作为“主体”主要体现的是主动学习，而作为“导体”主要表现的是引导学习，只有保证双方的有效互动，才能保持微学习的效果。 　　关键词：学习；数学；成人；“主-导”互动模式；“主体”；“导体” 　　中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2014）01-040-03 　　随着现代互联网技术和智能技术的发展，根植于常规教育手段的学习形式正发生深刻的变化。一种微型学习正迅速兴起，其特点是依靠手持移动设备，以短小的、松散的、实用的片段化学习内容，满足学习者随时随地的学习需求。在成人教育领域，同样面临这种新变化。这种新的学习行为正在影响着原有课程资源和支持服务体系。提供适合成人学科微学习的支持服务是教育机构和教育者必须思考并亟待解决的课题。 　　一、在成人数学学科领域中呈现的微学习现象 　　经调查，在远程教育成人的数学学科学习中，利用现代网络了解课程信息、实现教学交互的学习者占到100%，而面授课堂学习的不足50%。在利用网络学习的人群中，能系统地学习网络课程或IP课件的人数占到