中小学数学教学衔接存在的问题与策略.docVIP

中小学数学教学衔接存在的问题与策略 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0147-01 　　从小学升入初中，有相当一部分学生对数学学习感到不适应，甚至有一些小学数学成绩优异的学生进入初中后学习成绩急剧下降，造成学生、家长的苦恼。在这个转折关头， 分析中小学数学教学衔接存在的问题，以及如何做好小学到中学数学学习的自如衔接， 保证中小学数学教学具有连续性和统一性，是摆在我们数学教育工作者面前的一个重要任务。 　　一、衔接存在的主要问题 　　1.教学内容方面 　　小学的数学知识内容较少、难度相对较低、知识面较窄。小学生所接触的数学内容直观，易于模仿掌握。而初中数学内容多，知识面宽，触及到数学语言、逻辑推理、较复杂的空间立体图形等，教材还突出培养利用数学知识解决实际问题的能力，初中数学内容比小学数学内容更为抽象和复杂。 　　在目前，中小学数学教材编写是由不同人员完成的，在教材体系上，中小学数学教材中的部分内容不是非常连贯，教学内容是以螺旋上升的形态展现出来的，一些知识点在小学里出现过，同样在初中阶段也会再次出现，比如分数、负数、列方程解应用题、角和线段等。虽然这些知识在小学和初中阶段的教学要求不一样，但因为其重复性，很多初中生在学习到相应知识的时候以为自己已经在小学里学习过这些知识，所以上课时也不认真听讲，导致在做练