中职学校“订单式”培养模式的实践与思考.docVIP

中职学校“订单式”培养模式的实践与思考 　　【摘 要】通过对实施“订单式”培养模式的案例剖析，对订单式培养模式实施过程予以描述，指出了中职学校在订单式培养模式运行过程中所面临的问题。 　　【关键词】中职教育 订单式培养模式 校企合作 　　订单式培养模式的目标就是为了顺利实施以就业为导向的办学方针， 而切入点则是按照企业技术岗位的需求来为学生“量体定做”。深化职业教育改革，积极推动职业教育由计划性培养向市场性人才输送基地方向转变，大力推行工学结合、校企合作的订单式培养模式。 　　一、“订单式”人才培养模式的内涵 　　订单培养是指用人单位与培养单位双方签订用人协议，双方共同制订人才培养计划，充分利用双方的有利资源，共同参与人才培养过程，实现预定的社会人才培养目标，最后由用人单位按照协议约定安排学生就业的合作办学模式。这一定义较为完全地概括了订单培养模式的性质、主体、过程、方式、目的等内涵。 　　二、“订单式”人才培养模式的实践 　　我校根据自身的办学特色、优势，结合大连地区机电等专业人才需求情况，从09级开始，分别与大连金泰铸造有限公司、共立精机有限公司、大连大德特种设备有限公司等多家企业合作开展订单式人才培养模式，共同培养企业需要的人才。 　　“金泰班”是我校与大连金泰铸造有限公司联合组建的冠以“金泰”的教学班。 　　“大德班”是我校应大连大德特种设备有限公司的需要