个性在预习中悄然萌芽.docVIP

个性在预习中悄然萌芽 　　摘 要：每个学生都是一个鲜活的生命主体，每个生命主体都有各自无可替代的个性。如何从一年级起，就能让学生的个性在预习中得以萌芽？“自拼、自识、自问”的预习方式是有效的通道。 　　关键词：一年级学生；预习；个性；尊重；舒展；提升；萌芽 　　每个一年级的学生都是一个鲜活的生命主体，每个生命主体都有各自不可替代的发展需要。如何让学生在学习中享有充分的自主性？如何从一年级的预习中就让学生的个性得以萌芽？而“自拼、自识、自问”的预习方式正是让每个学生的个性得以崭露头角的有效通道。 　　一、在“自拼”中，尊重个性 　　著名教育家波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”汉语拼音是一年级教学的重要内容，学生在预习中，自己尝试着拼读相关音节，对于最难拼读的音节进行圈画标记，并利用自己已有的知识和经验，根据自己的内心需要，选择自己喜欢的方式，化难为易地进行拼读。 　　（一）尊重疑惑内容 　　《雨点儿》是人教版一年级上册的一篇童话，在进行这一课预习时，学生在自拼音节中，针对自己的薄弱点圈画出最难拼读的音节。如，大部分学生针对南方人的共同弱点，提醒大家要注意“清、空、方”等字是后鼻韵母，不要读成前鼻音；要留意翘舌音“数shǔ”在文中还是多音字；有的学生却细心地发现到“方”单独发音时是阴平，而在