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中职物理课堂有效教学的研究与实践 　　摘要：职业学校以培养技术性人才为根本任务，以适应社会需求为目标，以培养应用能力为主线，为社会培养理论知识全面、技术应用能力强、素质高的人才。物理课是一门公共基础课，将对专业基础课和专业课产生重大影响，有必要对其教学展开深入研究。 　　关键词：有效教学；教学准备；教学实施；教学评价 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）26-0132-02 　　一、教学准备充分，教学目标明确 　　教学准备是有效教学的第一步，教学目标、教学主体、教学材料是教学准备的三要素。 　　1.选择教学材料是教学准备的前提 　　教学材料是教学内容的各种载体。教师在选择教学材料时，应将教学内容与现实生活结合起来。在物理教学课堂上，列举一些生活实例，演示的实验也可来自生活中的常见现象。例如，讲授《摩擦力》这一节内容时，可以列举这些实例：汽车轮胎上的花纹为什么凹凸不平？冬天道路有积雪时，有些汽车刹车时为什么不沿着前进的方向滑行？将教学内容与现实生活结合起来，有助于学生对知识的理解和吸收，容易激起学习兴趣。 　　2.分析教学主体是教学准备的重点 　　学生自然是课堂教学中最重要的因素。对教学主体的解读和分析，在教学设计中是非常重要的。对学生的分析主要包括已有知识经验的分析、当前状态分析和潜在状态分析。①已有知识经验的分析是为